盘古开天地说课课件.ppt

盘古开天地 一 教材分析 二 目标预设 教学重难点 三 方法选择 四 教学过程 四 教学过程 盘古开天地 盘古开天地 四 教学过程 领略“开天辟地”的神奇 词语比较 感受“顶天蹬地”的顽强 四 教学过程 我最想说的话 四 教学过程 层次作业 放飞个性 板书设计 他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云; 他发出的声音，化作了隆隆的雷声; 他的双眼，变成了太阳和月亮； 他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极； 他的肌肤，变成了辽阔的大地；　他的血液，变成了奔流不息的江河；　他的汗毛，变成了茂盛的花草树木； 他的汗水，变成了滋润万物的雨露 盘古开天地 …… 他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云; 他发出的声音，化作了隆隆的雷声; 他的双眼，变成了太阳和月亮； 他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极； 他的肌肤，变成了辽阔的大地；　他的血液，变成了奔流不息的江河；　他的汗毛，变成了茂盛的花草树木； 他的汗水，变成了滋润万物的雨露 盘古开天地 …… 情境导入 整体感知 1 读中感悟 理解文本 2 尝试复述 拓展升华 3 层次作业 放飞个性 4 创 造 1 我想说: _________ 2 我还想说: ________ 情境导入 整体感知 1 读中感悟 理解文本 2 尝试复述 拓展升华 3 层次作业 放飞个性 4 1 2 3 演一演这个故事。 1 2 3 积累本课好词佳句，抄一抄，记一记。 把这个故事讲给家人或朋友听。 * * 人教版小学语文三年级上册 教材分析 1 目标预设 2 方法选择 3 教学过程 4 板书设计 5 教学过程 4 盘古开天地 《盘古开天地》是人教版小学语文三年级上册第五单元的第二课。本单元的专题是“灿烂的中华文化” 。 《盘古开天地》围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽宇宙的神奇故事。 (1)认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。 (2)能理解课文内容，有感情的朗读课文。 过程与方法 通过创设情境、角色扮演等，让学生了解和掌握学习神话故事的方法。 体会盘古的献身精神，培养学生的想象力和创造力，激发学生阅读神话故事的兴趣。 知识与能力 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 能读懂课文，有感情地朗读课文，理解《盘古开天地》的故事内容。 激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生的想象力。指导学生初步练习复述课文内容。 多样朗读法 角色扮演法 情境教学法 情境导入 整体感知 1 读中感悟 理解文本 2 尝试复述 拓展升华 3 层次作业 放飞个性 4 情境导入 整体感知 1 读中感悟 理解文本 2 尝试复述 拓展升华 3 层次作业 放飞个性 4 盘 古 开 天 地 盘 古 开 天 地 中心句 人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 中心句 人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 情境导入 整体感知 1 读中感悟 理解文本 2 尝试复述 拓展升华 3 层次作业 放飞个性 4 领略“开天辟地”的神奇 （2） （3） 感受“顶天蹬地”的顽强 体会“化作万物”的无私 （1） 领略“开天辟地”的神奇 （2） （3） 感受“顶天蹬地”的顽强 体会“化作万物”的无私 （1） 有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡（lūn）起大斧头，朝眼前的黑暗猛（měng）劈（pī）过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓（huǎn）缓上升，变成了天；重而浊（zhúo）的东西，慢慢下降，变成了地。 反义词 近义词 清——浊 轻——重 上升——下降 漆黑——黑暗 渐渐——缓缓——慢慢 领略“开天辟地”的神奇 （2） （3） 感受“顶天蹬地”的顽强 体会“化作万物”的无私 （1） 天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬（dēng）着地。 领略“开天辟地”的神奇 （2） （3） 感受“顶天蹬地”的顽强 体会“化作万物”的无私 （1） *