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（3）处理阶段 数据统计 量表分析 加权处理 （4）判断阶段 比较 评等 判断 （5）反馈阶段 教学目标与任务调整 教学过程修改 教学资源完善 评价指标体系改变 B、辩论 1、围绕学习主题提出自己的观点 2、寻找支撑观点的论据资料 3、教师（或中立组）选出正、反两方 4、进行辩论或辩驳 5、达到对问题的进一步理解 （强化原来的观点、改变原来的观点、对原来的观点有新的认识） C、协同 1、提出某个学习任务 2、协作者进行分工协作 3、协作者之间互相配合、互相帮助、各种观点互相补充，完成学习任务 D、伙伴 1、为完成某个学习任务结成伙伴关系 （学习者与学习者、学习者与计算机） 2、伙伴之间展开讨论或争论 3、达成共识，促进问题解决 E、角色扮演 1、由不同的学习者扮演不同的角色 （扮演的角色可以互相转化） 2、分别解答不同的问题 3、教师给予判断、引导和分析 4、强化学习者对问题的理解 协作学习的设计原则 1、要建立起协商群体 2、教师提出问题要具有可争论性 3、学习过程可控 4、讲究学习效率 协作学习应注意问题 1、教师应对学生提出的问题进行正确引导 2、要善于发现学生中的积极因素（哪怕只是萌芽），并及时给予肯定鼓励 3、要善于发现学生的模糊或不当之处，并及时用学生乐于接受的方式指出 4、避免偏离教学内容的讨论或由于纠缠于枝节问题而影响学习进