学前儿童艺术教育(音乐部分)作业(1-2章) .docVIP

第一章 学前儿童音乐心理的发展特征 第一节 儿童音乐发展的系统与阶段 综合复习题 一、填空题 1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是： 制作系统 、 知觉系统 、 感受系统 。 2．儿童艺术发展三阶段是：第一阶段（ 0-1岁 ）：前符号阶段 、 第二阶段（2-7岁）：符号运用阶段 、 第三阶段继续(8岁后)：进步与可能的退步阶段 。 二、名词解释 1．制作系统——制作系统的产物是行动，而行动是指向目的，不只是单纯的身体运动。 2．知觉系统——知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认 3．感受系统——感受系统的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。 三、简答题 1．谈谈在我国音乐教育中出现的制作、知觉、感受三大系统分离的状况。 答：儿童艺术发展的过程是三大系统整合、交互作用、产生动态合力的过程。三大系统的合力促进儿童艺术发展，如何让这三大系统产生合力是儿童艺术教育的研究方向。从悲观的角度审视我国的音乐教育，可能会看到这样的图景：在专业的音乐教育中缺失感受系统的参与，教师与学生被僵死的音乐知识、技能的制作与直觉所控制；在中小学音乐教育中缺乏制作系统，没有肌肉感参与的音乐学习使知觉显