语文上册《老王》.pptx

一篇记叙文，我们主要表达的方式是记叙。但在文章中我们的表达方式可以有抒情、议论和描写。记叙文中的议论。 先叙后议 或者 先议后叙记叙文中的描写。边记叙边描写记叙文中的抒情。在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情； 在记叙的字里行间寄情于人，事，物。渗透作者的情感。杨绛的《老王》学习目标积累本文的生字词，把握课文内容。把握老王这个人物形象的刻画。感受作者这个人物的感情。学习作者记叙的写作手法。预习汇报生字我能行作者我知道扫 清 文 字 障 碍： 伛 攥 惶恐 荒僻 取缔 翳 骷 髅 滞 笨 愧怍yǔhuángzuànpìdìyìkū lóuzhìkuì zuò塌败tā杨绛小传杨绛（杨季康的笔名），作家、文学翻译家和文学研究专家。 祖籍江苏无锡，1911年7月17日生于北京。1931年于苏州东吴大学毕业，考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生。1935年与钱钟书结婚，是年夏季与钱钟书同赴英国、法国留学。1938年秋回国，曾任上海震旦女子文理学院外语系教授，业余从事创作。著有散文集《干校六记》《将饮茶》、《我们仨》、长篇小说《洗澡》等，译有《堂吉诃德》等。老王作者:杨绛看篇文中有一条线索：我与老王交往的线索，贯穿始终。默读全文，思考文章写了老王的那些方面？能概括为几方面。可看出老王是一个什么样的人？板书梳理走近老王品味老王文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？老王的生活很苦，表现在：A、靠一辆破旧的三轮车活命。B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。D、眼睛不好，瞎了一只眼。E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。穷苦卑微、凄凉艰难苦但是别忘了，老王却是个有品质的人！但是——老王的善良表现在哪里？老实厚道、心地善良、知恩必报的好人。A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。善资料补充文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。作者一家当时受到了冲击，下干校劳动改造，被批斗。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印在了作者的脑海之中怀念老王心地善良老实厚道的老王就这么去了，作者杨绛有什么样的感受？你是怎样理解她的感受的？揭示全文主旨的“文眼”那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。先来看看，“我”和家人是怎样的人呢？A、照顾老王的生意，坐他车；B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。善 杨绛文学语言的成功是有目共睹的。其沉定简洁的语言，看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛的笔下变得有巨大的表现力。 -----《人在边缘——杨绛创作论》那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。　一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回想起来，当时对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。真情感悟 幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。 作者为什么能够那么关心老王?　社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么样的精神才能象作者那样尊重人，理解人，关心人？不管你是幸与不幸，应对人常怀一颗关爱之心。平 等善 良互 爱（人道主义精神）更多资料课件下载请浏览：绿色圃中小学教育网 我的思考读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀等，你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗?用善良体察善良用爱心浇灌世界宿五松山下荀媪家我宿五松下，寂寥无所欢。田家秋作苦，邻女夜舂寒。跪进雕胡饭，月光名素盘。令人惭漂母，三谢不能餐。我寄宿在五松山下的农家，心中感到十分苦闷而孤单。农家秋来的劳作更加蒙忙，邻家的女子整夜在舂米，不怕秋夜的清寒。房主荀媪给我端来菰米饭，盛满像月光一样皎洁的素盘。这不禁使我惭愧地想起了接济韩信的漂母，一再辞谢而不敢进餐。课外练笔 请赶快拿起你的笔，把发生在你周围的“爱”的故事真实的描述出来，让“爱”的主题永驻人间，让人们体会到人间的那一份真情吧！！题目《付出与感恩》或者借《老王》一课写写你周围的故事。