说课课件集合与函数概念.ppt

三、说建议 教学建议 注重数学知识与实际的联系 关注学生的主体参与，师生互动 加强几何直观，重视图形的作用 适当运用现代信息技术 通过丰富实例情景，给学生创设使用所学知识的机会. 学生亲自参与课堂,经历概念的形成过程,理解更上一个层次. 注意培养学生观察图形， 动手作图，从而思考总结规律的自主学习能力 利用信息技术给学生直观的感受，让学生更好的理解并培养学生空间想象能力 教学建议 评价建议 评价主体 评价形式 评价结果 家长评价 评价建议 自己评价 教师评价 口头提问 书面考试 定性结果 定量结果 组内评价 * 集合与函数概念 普通高中课程标准实验教科书人教版必修1第一章 集合与函数概念 说课标 说教材 说建议 课程总目标 本单元目标及内容标准 编写特点 内容结构及编写目的 教学建议 评价建议 资源的开发与利用 立体式整合 高考建议 一、说课标 总目标 掌握数学基础知识、基本技能、基本方法、基本实践活动 培养空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理的能力；培养应用意识、创新意识 提高兴趣、树立信心、培养理性认识、辩证唯物主义世界观 数学课程总目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度、价值观 学会用最基本的集合语言表示数学对象， 体会用集合语言表达数学内容的简洁性，准确性；会用集合对应语言刻画函数 集合与函数概念 感受用函数概念建立模型的过程与方法，培养和发展学生的数形结合能力、抽象概括能力及几何直观能力 过程与方法 知识与技能 激发学生学习兴趣，拓展学生视野，培养良好的学习习惯 情感、态度价值观 本单元课程目标 二、说教材 教材内容结构及编写目的 高中数学知识树 文科选修 必修部分 高中数学课程内容结构 必修一 必修二 必修三 必修四 必修五 选修1-1 选修1-2 选修2-2 选修4-1 选修2-1 选修2-3 选修4-1 选修4-5 选修4-5 集合与函数概念 基本初等函数一 函数的应用 理科选修 内容结构 本单元内容结构 通过实例概括出集合的含义及表示 体会函数概念及其表示方法，了解映射概念 理解集合间的基本关系 集合 函数概念 会进行集合的基本运算 理解函数的基本性质 教材编写特点 教材编写特点 教材编写特点 利用丰富的背景实例创设问题情境，引导学生理解抽象的数学概念。 元素与集合 教材编写特点 教材编写特点 利用丰富的背景实例创设问题情境，引导学生理解抽象的数学概念。 元素与集合 函数概念 教材编写特点 教材编写特点 渗透数形结合思想 元素与集合 利用丰富的背景实例创设问题情境，引导学生理解抽象的数学概念。 重视数学思想方法的渗透，体现数学的文化价值 函数概念 教材编写特点 教材编写特点 渗透数形结合思想 渗透联想、类比、推广等逻辑思考方法 元素与集合 利用丰富的背景实例创设问题情境，引导学生理解抽象的数学概念。 函数概念 重视数学思想方法的渗透，体现数学的文化价值 教材编写特点 教材编写特点 渗透数形结合思想 渗透联想、类比、推广等逻辑思考方法 重视数学文化 元素与集合 利用丰富的背景实例创设问题情境，引导学生理解抽象的数学概念。 函数概念 重视数学思想方法的渗透，体现数学的文化价值 教材编写特点 教材编写特点 渗透数形结合思想 渗透联想、类比、推广等逻辑思考方法 重视数学文化 设置问题，引发思考探究 元素与集合 利用丰富的背景实例创设问题情境，引导学生理解抽象的数学概念。 函数概念 重视数学思想方法的渗透，体现数学的文化价值 提供积极思考、自主 探索的空间，使学生主动地学习 教材编写特点 教材编写特点 元素与集合 函数概念 渗透数形结合思想 渗透联想、类比、推广等逻辑思考方法 重视数学文化 设置问题，引发思考探究 提供动手实践机会 利用丰富的背景实例创设问题情境，引导学生理解抽象的数学概念。 重视数学思想方法的渗透，体现数学的文化价值 提供积极思考、自主 探索的空间，使学生主动地学习 教材编写特点 教材编写特点 利用丰富的背景实例创设问题情境，引导学生理解抽象的数学概念。 元素与集合 函数概念 重视数学思想方法的渗透，体现数学的文化价值 渗透数形结合思想 渗透联想、类比、推广等逻辑思考方法 重视数学文化 提供积极思考、自主 探索的空间，使学生主动地学习 设置问题，引发思考探究 提供动手实践机会 拓展性栏目引导学生获得更多知识 知识技能的立体式整合 立体初步 集合 函数概念 了解集合概念及表示方法 理解集合间基本关系 理解集合的基本运算 知识技能的整合（横向） 函数概念 函数要素 函数表示法 映射概念 函数奇偶性 函数单调性 知识技能的整合（纵向） 集合与函数概念 初中函数概念 必修1二三章 必修4 选修1-1 提供基础 一次函数，反比例函数，二次函数的学习 进一步解决 （第1章