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“工学结合介入科研活动”培养创新人才 　　[摘要] 湖南商务职业技术学院在探索产学研结合过程中,构建了“工学结合介入科研活动”的教育模式。本文简单地介绍了这种模式的运行过程,分析了实施这种模式的必要性与可能性,并提出了合理化建议。实践证明,运用这种模式有利于培养创新人才,有利于校企合作的深入,有利于企业的技术革新,真正意义上实现了学校、企业、学生三赢。 　　[关键词] 科研 教育模式 产学研 工学结合 创新人才 　　 　　“工学结合介入科研活动”是湖南商务职业技术学院探索出的一种新型的产学研一体化教育模式。按照该模式,高职三年制学生第一到三学期在校内学习基本理论和基本技能,并培养他们科研意识。第四学期到企业在专兼职教师的指导下顶岗实习,指导教师根据学生所学专业且结合实习项目给每个小组布置一项适合学生的科研课题,让学生在生产实践中搜集第一手资料,为完成科研项目作准备。第五学期回校完成其它专业课程学习,并在教师指导下进行科研项目研究。第六学期再到企业和指导教师一起完成科研课题,并结合科研项目进行毕业综合实习。这种模式,先后在电子信息、应用电子等四个专业运用,经过五年的不断完善,目前已趋于成熟,为企业培养了一批有创新能力的“应用型专业技术人才”。 　　 　　一、“工学结合介入科研活动”的必要性 　　 　　1.可以实现高职教育的培养目标 　　对于电子信息、应用电子等高职专业,学生对电子产品的质量检测、生产工艺、安装维护等的掌握必须通过大量反复地实践,尤其是能够在真实的生产环境中得到锻炼,才能取得实际经验,而在校内实训中心经常会受到设备种类不全、项目不实用等条件的制约,使学生得不到系统、全面的锻炼。 　　能力培养专业化、教学环境企业化、教学内容职业化、科研项目产业化,是企业对我们的要求,也是时代赋予我们的使命。只有实现产学研一体化,学生的角色与企业员工的角色相结合,学习的内容与职业岗位的任务相结合,才能培养出有创新能力的人才。 　　2.可以提高学生的创新能力 　　“工学结合介入科研活动”有助于培养学生的创新能力,因为科学研究???求研究者有创新意识,有悉心的钻研精神。在科学研究中,未知的东西很多,就要求研究者不断地学习,不断地创新,以拓宽自己的知识面,适应各方面的需要。 　　3.可以使校企合作深入持久 　　企业市场竞争归根到底是技术创新能力的竞争,创新能力是其生存和发展的必要前提。技术创新仅靠企业自身的力量是不够的,不少企业正在利用市场机制,拓宽技术合作领域,实施“科教兴企”战略,与大专院校广泛开展多种形式的产学研合作,促进科技成果的引进和转化,解决企业发展中的技术难题,以“借梯上楼”、“筑巢引凤”的方式提高企业的科技水平,提升企业竞争力。我院在与长城信息、三德电子等企业工学结合的过程中,通过参与企业横向课题、技术革新等科研活动,使校企合作深入持久。 　　 　　二、“工学结合介入科研活动”的可能性 　　 　　1.学院与长城信息、三德电子、长沙锻压机床厂等几十家企业签订了产学研合作协议,明确校企双方的职责和权利,从机制上提供了保障。 　　2.学院加强了校企共建基地的建设,在产学研结合过程中,参与企业的技术活动,使企业在合作中得到实惠,增加企业对学生实践活动的包容力,为学生在顶岗实习中参与科研活动创造宽松的环境。 　　3.学院师资力量雄厚,从企业引进了多名高级工程师、高级技师,主要指导学生顶岗实习、参与企业科研课题。且加强了兼职教师队伍建设,在共建基地内建立包含从管理层、技术层一直到现场技术工人的兼职教师队伍,明确其责任,动态考核聘任,为学生在顶岗实习中参与科研活动提供了技术指导。 　　4.学院对学生参与科研很重视,制定了奖励政策,细化了实施方案,规范了考核标准,投人了一部分资金。 　　5.从学生方面来看,不少学生对参加科研有着浓厚的兴趣,尤其是那些学习成绩较好的学生积极性更大,同学们多次直接或通过班主任向系里反映,希望能够跟着老师做一点事情,参加一些科研工作。 　　6.所选科研项目既适合高职学生,又为企业所需。如怎样提高工作效率,如何提高产品质量,怎么节约生产成本,怎样改进生产工艺等企业急需研究的课题。 　　7.从实验室的装备及文献资料情况来看,我院开展学生业余科研是可行的,尽管装备比较简陋,但各实验室在完成正常的教学实验工作后,仍有部分实验室房间和设备未能充分利用起来,空闲时间不少,将这些房间和设备充分利用起来,可以发挥更大的作用。 　　8.学院与长城信息、长沙锻压机床厂等企业合作建立了研究所、实验室,正在联合开发新产品、新技术、新工艺,通过产学研一体化形成相对稳固的长期合作关系。 　　 　　三、“工学结合介入科研活动”的效果 　　 　　从毕业的几届学生来看,通过产学研一体化的