“知人者智”.docVIP

“知人者智” 　　[摘要]现代智力理论揭示了智力测验及其方法的局限，突破了学业智力的研究范围和纯认知的理性主义传统，形成了以社会智力、成功智力、情绪智力、实践智力、三元智力、多元智力等概念为标志的多元智力理论格局。现代多元智力理论使高校思政课智育功能走出了抽象认知能力培养的范围，承担起培养大学生社会认知能力、道德移情能力、利益平衡能力、人际交往能力和成功发展能力的责任，实现了高校思政课“德智共生”的教育价值与教学功能。现代智力理论视域中高校思政课的智育功能呈现出社会性、人文性、实践性与价值性等多重向度。 　　[关键词]知人者智；现代智力理论；高校思政课；智育功能；多重向度 　　[作者简介]宋剑，南方医科大学马克思主义学院副教授，华南师范大学教育科学学院博士研究生，广东广州510515 　　[中图分类号]D64　[文献标识码]A　[文章编号]1004－4434(2011)10－0200－04 　　 　　对当代中国大学生来说，不仅要应对以学习为中心的课堂生活、精神生活，而且要应对以人际交往为中心的学校生活、社会生活；不仅要在以知识、符号为载体的文化世界里提高学业智力，而且要在以行为、交往为中介的社会世界里提高社会智力、成功智力、情绪智力、实践智力等多元智力。高校思政课不仅要通过理论思维能力的培养促进大学生的学业智力，而且要通过案例教学、对话教学、体验教学、合作学习、角色体