“麦田”里的守望者.docVIP

“麦田”里的守望者 　　当我驻足学校橱窗前欣赏其中陈列的摄影作品时，总会被一幅照片深深地吸引。那是一幅震撼人心的风景画，湛蓝的天空占据了画面的三分之二，下方则层峦叠嶂，小亭似小小的火柴盒嵌在半山腰，白云犹如飘在山顶，天地如此接近，而亭外的游人是景中微不足道的一个小黑点。天高、地厚、人小。广袤的自然值得敬畏，人虽渺小，却依然能够坚守。 　　我曾问其作者为何能捕捉到如此精彩而有创意的瞬间，他微笑着回答：“其实美景无处不在，关键是要善于发现、果断把握和及时定格，就能收获完美。”说这话的人可不是什么从事摄影的专业人士，而是一位优秀的中学信息技术特级教师。他就是广西教育学会中小学信息技术教育专业委员会副理事长、柳州铁一中信息中心主任――梁俊敏。 　　他淡泊而儒雅，淡淡的微笑，淡淡的声调，在冷峻的外表下，却有着不轻易被人觉察的热情。他爱好广泛，喜欢摄影，喜欢运动，还多次代表学校出征羽毛球、气排球赛场，颀长矫健的身姿在场上龙腾虎跃时，让人禁不住拍手称赞。 　　1990年毕业于广西师范学院数学系的梁俊敏，没有一直从事数学教学，而是在1994年改行教起了信息技术这门技术含量很高、知识更新最快的学科。17年来，他在中小学信息技术教育这个领域默默耕耘，坚守着这一亩三分地，享受着收获的喜悦。 　　这17年的路，在这个看似冷面却儒雅务实的书生身上又留下了怎样的印迹？ 　　放飞理想 燃烧激情 　　梁老师大学期间虽然是在数学系学习，但与计算机相关的课程成绩都特别好，就连毕业论文也是与APPLE II有关的。 　　20世纪90年代初，在学校稀缺计算机教师的情况下，他教了3年数学后，开始了与计算机相关的工作。计算机辅助教学是当时的热点之一。由于条件所限，他只能从“中华学习机”开始。过去运用计算机辅助教学不像现在这么智能、高效，每项工作都要编写一个完整的程序，往往一个课件就要编写好几千条语句。1995年，PC机在学校逐步普及，他就开始用C语言编写更多的课件。3年后，作为主要的程序设计者，他编写的《初中平面几何》系列课件在广西音像出版社出版了。 　　每天一上班，他就纹丝不动地坐在电脑前，全身心地投入，不知疲倦地付出，不计报酬地加班加点，用他的话说：“因为我有兴趣！” 　　著名的“摩尔定律”指出，计算机芯片的集成度每18个月翻一番。作为一名信息技术教师，要跟上这门学科的知识更新速度，其紧迫感令人窒息，要想在其间游刃有余，必须持之以恒地坚持学习。那段时间，逛书店是他的最爱。一有空，他就去淘技术书籍。只要有机会到北京、上海、广州出差，他总要带回一大摞书。后来，随着互联网的普及，他又成了国家数字图书馆和中国基础教育知识库的忠实用户。 　　读书让他的学识得到了积累。他不仅关注专业方面的好书，还喜欢阅读有关历史、地理、文学、艺术等方面的书籍。他认为：“能在技术与人文两种文化间健康成长的信息技术人才，将能达到‘诗意地成长’的境界。” 　　他还常告诫自己：“在工作中，不能只是低头教书，忘了抬头看路。”只要有机会，他就会走出去参加各种培训，像“北京大学教师专业发展高级研修班”、“广西特级教师高级研修班”等都有他的身影。“摆脱专业特点和职业特性的局限，接受大师的教诲，丰富自己的知识储备，提高自己的综合素养”是他学习的收获。 　　17年，伴随着青春、梦想和激情，他用爱和责任，精心躬耕心头的这块“麦田”，成长为一位坚定的守望者。 　　突破困境 潜心教学 　　梁老师长期从事信息技术教学。他发现，信息技术课虽然深受学生的喜爱，但学生并不是喜欢教师教的内容和教的方式，而是机房里的电脑。他因此陷入了深深的思考。 　　“和机器斗争，把学生吸引到课堂上来”，他暗暗下定决心。 　　于是，他抛弃照本宣科，尝试改变自己的课程和教学方式。2002年，校园网刚刚建成，他就开始了建设课程网站的探索。他精心设计的Excel教学网站包括了“抛砖引玉”、“基本任务”、“趣味任务”等板块，同时还有交流、评测模块。上课时，梁老师采用“情境导入―自主协作―展示评价”的方式教学，在当年举行的广西优质课比赛中获得了二等奖。 　　2006年，他参与了广西电教馆组织的义务教育阶段《信息技术》教材编写工作。对课程的系统思考和连续3年对中小学教师的教材应用培训，使他对信息技术教学有了更深的理解。他的课堂也在不断地发生着变化。这些变化引起了学生的兴趣与关注，渐渐地愿意把注意力停留在教学内容上，开始主动地完成学习任务了。 　　“一棵树上挂着一个红彤彤的苹果，孩子们都想把它摘下来。但他们的个子高矮不一，有人伸手就够得着，有人跳起可能也无法碰到……”学生能力的差异确实存在，虽然是完成同样的学习任务，最终的结果还是大相径庭，有的学生完成得又快又好，有的却差强人意，甚至一无所成。“要从不同学生的实际情况出发