讲座做阳光的职业教育教师.ppt

2.增强“自我强度” （4）进行必要的自我调适 首先，提高自身适应力的核心是 自我激励的有效实现。 其次，改变认知模式，思维弹性 化。“同是一件事，想开了是 天堂，想不开是地狱”。 第三提升教师的人格魅力。 最后，营造积极心态，丰富生活方式 撕 纸 游 戏 活动：自由绘画（在余下的纸上） 在此线段的基础上画一幅画， 10分钟。 不同的选择，不同的人生！ 相同的起点，不同的人生！ 从我做起，从现在做起！ 我可以做什么！？ “任何人都可以作画”，摩西奶奶这样说过。她还说“任何年龄的人都可以作画。”摩西太太是闻名全球的风俗画画家。她从77岁开始作画。 现在摩西奶奶的作品在世界各地的博物馆都有展出。 摩西奶奶 摩西奶奶.doc 每天只需5分钟 做三年后的赢家 人生四十才开始 发展才是硬道理 教师专业化概念的界定 　　教师专业化是教师在整个专业 生涯中，通过终身专业训练，习得 教育专业技能，实施专业自主，表 现专业道德，并逐步提高自身从教 素质，成为一个良好的教育专业工 作者的专业成长过程。 教师专业成长的自我分析 1.我在哪里?——认识自我发展阶段 2.我是谁?——认识承担的角色 和自我特征 3.我的环境如何?——社会环境分析 4.我的总体状况怎样?——现状分析 5.我要到哪里去?——目标的确立 6.我该如何走? ——寻找专业发展路线 具体实施 1.专业水平的提高 2.日常教学常规的扎实与提升 3.勤于反思，完善自我 * * * 海阔凭鱼跃 朋友，挤挤吧！ 好是好， 就是太小了！ 广阔是我们永恒的追求！ 方向一致时： 方向不一致时： 团队推着你成长！ 团队阻碍你成长！ 个 人 与 团 队 晕轮效应 搭台、唱戏与看戏 分 蛋 糕 给学校制造麻烦， 还是为学校解决问题 ？ 这是什么？ 这又是什么？ 事物是一分为二的 其实， 我们时常只能看到事物的一面， 另一面只是我们想当然的结果而已。 学生心理绘画作品 爱与有心的爱，两个字的区别吗？ 老师，一个和自己好过的他，虽然分开了，现在他在一个学校，而自己在一个学校。他说做朋友…可我做不到，我经常发信息给他（如：天冷了，照顾好自己…）他有时回信息，有时不回，他回信息我就开心，不回我就…我该怎么办？？我真的非常烦! 职业学校学生短信 我有一个结拜的哥哥，他对我非常非常的好…他一直把握当妹妹看… 可我喜欢他，他有一个很好的兄弟喜欢我，我跟他好了一天我感觉我 的那个哥哥不理我，我就跟他的兄弟分手了，但是到现在我的哥哥都 不理我。我不知道该怎么办…老师你可以告诉我一下吗？ 你有什么好方法可以有紧密的 思维能力？ 老师我只想对你说：“谢谢”你了，因为你提醒了我们别做傻事，老师，我永远都不会忘记你的，老师，你昨天早上说得太棒了；我是…祝您工作顺利，身体健康，全家幸福，万事如意。老师再见了，有时间我们再谈吧！ 写作文总是抓不住中心思想， 写作没有一点层次感和 没新颖的特色。 一个女孩对男孩说：我喜欢你，但男孩却说：我们不合适，女孩问男孩为什么？男孩对女孩说：你应该好好读书，这证明他心里有她妈？还是他心里想的是其他…我想知道这个问题的答案，您能告诉我吗？ 尊敬的梁老师：今天早上听了你的讲座后，让我对一些东西又有了新的认识，但没能来得及记你的电子邮箱，我还有很多心理问题想向你咨询，并希望你把你的电子游戏发给我，便于以后向你咨询，谢谢！ …听了你的讲座我还想再听一 遍。我很高兴作为我们班的代表去 听你的讲座。希望有机会和你一起 交谈我对这个职业的看法。 时间过得真慢，我想尽了人间百态，看透了世态炎凉。明白了不能一辈子就这样下去，得懂得取舍与去留！明知结果会痛苦，却还是喜欢得无可救药。我真的不知该怎么做，我通过你的讲座，不知你是否有时间救一颗迷失的灵魂为谢… 职业学校学生的特点.doc 学生的积极反馈 是教师最大的支撑！ 你支撑我，我支撑你！ 活动：职业压力综合征自测 只需要回答“是”或“否”。 1、我觉得自己在过度工作，过度透支。2、我觉得自己是一个过于谨慎的人 ，总担心重复以前犯过的错误， 或者做出错误的决策等等。 3、在回顾最近的工作绩效时，我觉 得自己的贡献不是很有价值。 4、在公司解决冲突事件对我来说是 十分困难的。 5、我工作太忙，仍未能做到 凡事尽善尽美。