青少年足球教练员应该具备的素质.ppt

校园足球背景 1.2013年2月25日：《国家体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》，对加强校园足球工作提出了具体要求。 2.2014年10月：国务院发布《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》，指出大力推广校园足球和社会足球。 3. 2015年2月27日：在中央全面深化改革领导小组第十次会议上，审议通过了《中国足球改革总体方案》，标志着中国足球上升到国家战略层面 。 4.成立了由教育部袁贵仁部长任组长的“全国青少年校园足球工作领导小组”。副组长则是教育部副部长郝平和国家体育总局副局长蔡振华 。 5.2015年3月：贵州省教育厅：《贵州省校园足球振兴行动计划》、《贵州省校园足球规划方案》《省教育厅 省体育局关于全面启动贵州省青少年校园足球四级联赛的通知》 6. 2015年4月：铜仁市政府、市教育局： 《关于加快全市校园足球发展的实施意见》 《铜仁市校园足球规划方案》 开展校园足球活动的目的和宗旨 目的：全面提高广大学生的体质和体能，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神，普及足球知识和技能，形成以学校为依托，体教结合的青少年足球人才培养体系； 宗旨：培养青少年的足球兴趣，普及校园足球，注重过程，淡化比赛成绩 ；充分发挥足球的教育功能，以足球为突破口加快学校体育教育改革，深化素质教育。 足球的教育功能 足球是世界第一大运动 足球有哪些教育功能？ 坚强的意志 沟通交流 协作、团队 责任心 抗挫折能力 创造性 预判能力 决策能力 强健的体魄 我们要通过孩子们喜爱的足球活动，使他们从中形成以上一系列优良品质，并迁移到其他领域中去，为孩子灿烂的人生奠基…… 足球项目所达到的教育功能是其他任何体育项目无法实现的，它与学校教育教学的目标高度一致，因此足球在校园开展既是必要的也是可行的。我们今天在校园植根是，利在当代，功在千秋的大计!............... 足球强国青少年训练 一、德国足协后备力量培养计划 （一）为教练员服务 天才促进计划的成功与否主要依赖于俱乐部基层教练员的知识和能力。德国足协向教练员们提供有关日常训练和俱乐部工作方方面面的一揽子服务，给予他们与实践相结合的帮助。 1、优化基层教练员的质量 2、德国足协训练基地成为足球服务中心 （二）与学校合作 在培训青少年后备力量方面，德国足协大力推动俱乐部、协会和学校间的协作。自1996/1997赛季开始，德国足协为德国东北足球协会的体育重点学校提供支持，那里有14所体育重点学校，培养约650名足球小天才。 体育重点学校为德国培养了大批优秀的足球运动员，巴拉克、扬克尔、耶里梅斯、林克、施耐德等足球明星都曾在体育重点学校就读。  （三）俱乐部、协会和学校合作的原则 1.对于足球而言，不可放弃学校、俱乐部和协会的合作模式。 2.学龄前教育和学校教育应该保证儿童和青少年有足够的时间进行适当而丰富多彩的体育运动。 3.体育课是学校体育的核心，足球应该在体育课中享有适当的地位。 （四）德国足球天才促进计划的目标和优点 在德国，小选手不论在大城市还是在乡村，在地区级还是县级俱乐部踢球，都有被天才促进计划的教练员选中的机会。而且不是一次性的，而是定期重复的。某个男孩或女孩一旦被认定有天分，就应该得到专业人员（至少B级教练员证书）持续的、有计划的、与运动员个人特点相结合的指导。天才促进计划是对俱乐部训练有益的补充，尤其在战术和技术训练方面。它向足球天才提供了能够经常进行高质量训练的机会。 德国足球天才促进计划的目标 1.定期选拔、淘汰各地青少年选手。 2.建立遍布全国的促进男、女足球后备人才发展的机制。 3.把对小选手个人能力的培养作为对俱乐部训练的补充。 4.用统一的、合乎时代精神的方法促进天才成长。 5.培训、造就出技、战术精湛的球员。 6.培训俱乐部中的青少年教练。 7.德国足协、俱乐部和各足球协会通力合作。 8.调动各方培养后备人才的积极性。 9.提高所有优秀青少年选手的积极性，帮助他们成长。 10.及时向各足球俱乐部介绍比赛和训练的新趋势。 二、日本足球协会的改革措施 （一）2004年日本足球协会（JFA）技术委员会提出了“三位一体”的强化措施 。 一是指选手强化训练。 二是指青少年选手培养。 三是指教练员的培养。 “一体”即三个部门保持密切联系，互通信息。 “三位一体”图示 （二）改革“训练中心制度”，加强青少年选手培养 青少年培养的中心任务是通过“训练中心制度” 日本已实施了近20年之久，是日本培养和发现优秀足球人才的主要途径。 世 有 伯 乐 而 后 有 千 里 马 青少年足球训练 现代足球对球员的要求 (1)球员的技术要全面，能胜任球场上的任何位置