第一节_探索生命的器具.ppt

一、认识显微镜 一、认识显微镜 镜筒 一、提出问题 如果你留心观察，就会在生活和生产中发现许多令人迷惑不解的问题。 二、作出假设 假设是对问题的一种可能的解释。假设虽不是事实，但也不是毫无根据的猜想。 三、实验 实验是验证假设的基本途径。 包括（1）制定计划 （2）实施计划 （实验、观察、调查及搜集证据） 四、得出结论 分析现象、处理数据，得出结论。 在科学探究中，提出问题、作出假设是基础；观察、实验、调查等是获得事实和证据的多种途径；推理、判断是得出结论的重要过程。在科学探究中，还要善于与他人交流和合作。 所有的实验都有变量（变化的因素）。水、光、温度、时间、体积等。科学探究常常需要进行对照实验。在对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同。 制定计划、设计实验 变量： 对照实验 猪肉和外界的蝇是否能够直接接触。 玻璃碗是否覆盖有纱布。 实验结果 用纱布覆盖的玻璃碗中的肉没有产生蛆。 我的结论是：腐烂的肉制品会产生蛆。 探究目的： 尝试科学探究的一般方法 推荐器材： 蚯蚓，硬纸板，玻璃板，自来水等。 背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机质的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。 探究指导 1、观察蚯蚓的形态结构。 2、用手指在蚯蚓的体表来回摸一摸，感知刚毛的存在。 3、围绕“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？”的问题讨论并制定探究计划，设计实验进行探究。 4、尝试探究 （1）探究问题 在硬纸板上 在玻璃板上 （2）作出假设 （3）实验：分工合作，进行实验，搜集 实验证据。 （4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。 5、小组之间交流探究的过程及得出的结论。 在科学探究中，要坚持实事求是的科学态度。当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时，应大胆地修正原有的知识。 科学探究是探索生命的重要方法 是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一， 通常包括提出问题、做出假设、实验、得出结论和表达、交流等方面。 探索生命的方法 * * 第一节 探索生命的器具 想一想 借助于什么仪器才能观察到用肉眼无法看到的细微结构呢？ 显微镜 显微镜是常用的探究器具，中学常用的主要是单筒式光学显微镜。 显微镜是常用的重要的探究器具，中学常用的主要是单筒式光学显微镜。 目镜 转换器 物镜 载物台 遮光器 反光镜 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂 压片夹 镜座 镜柱 通光孔 当我们选用10×的目镜和10×的物镜时，显微镜的放大倍数是( )。 显微镜的放大倍数是物镜的放大倍数与目镜的放大倍数的( ) 乘积 100 取镜和安放 打开显微镜箱，一手握镜臂另一手托镜座，从显微镜箱取出显微镜，将显微镜放置在离实验桌边缘约5cm处。取显微镜时切记不可单手提取，以免零件脱落或碰撞到其他地方。 图 1、显微镜镜头用专用擦镜纸擦拭。盖玻片和载玻片 用干净的纱布擦拭。 2、显微镜下所成的像是全倒立的、放大的虚像，当物 像偏向哪一方，要将物像移到视野中央，玻片就应向 同一方向移动（如：物像偏向下方，玻片标本应向 下方移动，就可以将物像移至中央）。 3.外界光线较暗时，显微镜下应将视野调亮，可以使 用遮光器上的大光圈，反光镜的凹面镜；外界光线较 强时，应将视野调暗，可以使用遮光器上的小光圈， 反光镜的平面镜。 4、判断显微镜下污点位置的方法是：转动目镜， 污点随之转动则在目镜上；若污点不动，再移动 玻片，污点随之移动则在玻片上；如污点不动， 则污点在物镜上。（一转二移法） 5、观察同一材料时放大倍数越大下所看到的细胞 数目少，但比较大，所看到的视野要暗。放大倍数 越小下所看到的细胞数目多，但比较小，所看到的 视野要亮。 6、目镜：短的放大倍数大 物镜（有螺纹）：长 的放大倍数大 7、细胞和气泡的判断：气泡→缘黑中亮，挤压变形 2.选择目镜 先选取放大倍数( )的目镜（低倍物镜10×）放在镜筒上 较低 图 3.选择物镜 通过转动( )选择物镜，选择放大倍数( )的物镜（低倍物镜10×） 较低 转换器 4.对光 使低倍物镜对准(