[doc] 从儿童的数学学习与发展出发——以教材为载体的江苏小学数学教学流派研究.docxVIP

从儿童的数学学习与发展出发——以教材为载体的江苏小学数学教学流派研究? 评述? 从儿童的数学学习与发展出发 以教材为载体的江苏小学数学教学流派研究 ■江苏小学数学教学流派研究课题组 改革开放以来,伴随着课程与教学改革的不断展开 与推进.基于共同地域文化背景,课程结构框架以及实 施策略的江苏小学数学教学,已经逐渐显露出某种具有 稳定性,风格化,流传性的内在共同基质.尤其是,20世 纪90年代充分体现素质教育思想的苏教版小学数学 义务教育大纲教材(以下简称为”大纲教材”),和本世 纪初按照第八次课程改革理念编写的苏教版小学数学 课程标准教材(以下简称为”课标教材”)的实验,使用 和研究,这种共同的基质由于教材价值取向,内在特质 的进一步规范与引导,愈益显现出其鲜明而稳定的特 征.从而为江苏小学数学教学流派的形成奠定了坚实 的基础. 一 ,江苏小学数学教学流派的思想内核与风格表征 以人为本是这个时代的最强音.为了一切人,一切 106/江摹教育主害 为了人,为了人的一切,已经成为当下中国这一开放,开 明的社会中所有领域的最终指向与价值指归.作为具有 丰厚文化底蕴的江苏,在每一具体领域中都积极而富有 创造性地践行着这一理念.教育作为文化建构中最为重 要的元素,在其中所扮演的角色无疑显得更加举足轻 重.那么,在这以人为本的时代大背景下,江苏小学数学 教学呈现出了怎样的精神风貌与内在风骨呢?我们试图 以江苏各区域,各层面的小学数学教学为考察对象,以 两套苏教版小学数学教材的编撰与实验为潜在线索,以 “从儿童的数学学习与发展出发”为切入口,就上述问题 给出一个全面,深入的探索和表达. 1.”儿童”,”数学学习”,”发展”:江苏小学数学教学 流派的思想内核. 儿童是数学教育教学的出发点与归宿.儿童具有极 大的可塑性和未完成性,他们的学习建立在个体自然成 熟的基础之上,为此,数学教学必须提供适宜的环境维 护和引发他们的天性.促进其主动发展.”从儿童的数学 学习与发展出发”,建立在我们对儿童的再认识,再发现 的基础上.意味着数学教学首先应该是为了儿童,基于 儿童并最终指向儿童的. “为了儿童”阐明的是数学教学首先要确立一种儿 童立场.数学教育教学必须体现国家意志以及文明传承 的历史使命,但其最终实现的,还应该是作为人的”儿 童”的充分,自由而完整的生命成长.在数学教学中,儿 童不是工具.不是手段.更不是载体,儿童自身的全面, 持续,和谐发展是数学教学的最终价值. “基于儿童”阐明的是数学教学应该真正从儿童的 实际水平出发,既贴近儿童,满足儿童的认知需求与情 感需要.更要遵循儿童的思维特点与发展规律.基于儿 童的数学教学.一定是”目中有人”的教学.是一种将教 学目标,手段,方法,价值调适到恰当高度的教学,是一 种以儿童的现实水平作起点,以儿童未来的可能发展水 平为方向的适切的数学教学. “指向儿童”则对数学教学的内在价值做出了有意 味的规定.首先,数学教学要指向儿童的学习态度,让儿 童善于主动学习,建构并释放源源不断的学习动力:其 次,数学教学还要指向儿童的学习方法.让数学学习由 被动走向主动,由模仿走向创造;再次,数学教学要指向 儿童的学习能力,让儿童学会学习,在获得知识积累与 方法启迪的同时,获得学习力的有效提升;最后,数学教 学还要指向儿童积极情感的生成,儿童数学学习固然需 要付诸毅力与坚持,但享受数学学习的过程.在数学学 习活动中获得积极,丰富的情感体验,为持续发展奠定 基础,同样是数学教学重要的价值追求. “从儿童的数学学习与发展出发”.强调数学教学需 要有鲜明而准确的学科性.数学学习固然存在与其他学 科学习共通的成分,也包含着教育学,心理学的一般规 律与特点,但它又体现着自身鲜明的独特个性.尤其是. 数学学习不是”数学内容”与”学习行为”的简单相加与 拼接,数学教学需要展开数学内容,方法的内涵及其形 成过程;数学教学需要准确把握数学思维的特点,构成 及其发展的路径与方向;数学教学更要准确阐释数学文 化的内涵,从而真正发挥数学的内容,过程,方法与精神 对儿童数学学习与发展的价值,实现数学学科内在的教 育功能. “从儿童的数学学习与发展出发”.最终还应指向儿 童的数学发展.发展不只是分数的简单提高,也不只是 数学知识或方法的机械累积.通过数学学习,儿童的数 学经验获得了怎样的丰富,儿童的数学素养获得了怎样 的提升.儿童的精神世界因为数学学习又有了怎样的内 在拓展,所有这一切,都应是数学教学深刻探索的严肃 命题.此外,发展还应是主体内在的一种动态转变,这又 必然要求数学教学实现由”教”向”学”的转变.事实上, 这也是对数学教学”儿童立场”的一种必然呼应.一切教 学行为的效度最终都需要在儿童学习活动的优劣中得 以确认.因此,儿童学什么,怎么学,为