《信息技术在中小学数学教学中的应用研究》.doc

《信息技术在中小学数学教学中的应用研究》 研 究 报 告 2002年1月8日，本课题由江苏省教育科学规划办公室批准立项，定为“名教师专项课题”。本课题的研究工作于2002年1月正式启动，至2005年6月结题。 3年多来，我们的研究工作得到了江苏省教育厅师资处、江苏省师范教育研究会、无锡市教育局等主管部门领导的关心和支持，得到了江苏省教科所、无锡市教科所、江南大学、北京师范大学、北京大学、苏州大学、无锡市电教馆等单位专家的指导和帮助。 参加本课题研究工作的校内外教师共44人。本课题组由江苏省名教师傅耀良负责，课题组成员中有无锡师范学校数学教师12人、信息技术教师4人；有无锡师范附小数学教师8人；无锡市连元街小学数学教师6人；无锡市崇宁路小学数学教师7人；无锡市沁园小学数学教师7人。本课题组还聘请了著名高校的多名教授担任研究顾问。 本文作为本课题的结题报告，主要阐述本课题的研究背景、研究目标、研究内容、指导理论、研究策略与方法、研究结论和研究成果等。 一、本课题的研究背景 教育信息化已成为我国教育事业发展的方向。教育部提出了“以信息化带动教育现代化”的决策。教育部领导同志曾指出:“教育信息化将从三个层面推进。第一个层面是以多媒体计算机技术为核心的教育技术在学校的普及和应用；第二个层面是网络的普及和应用,学会利用网上资源;第三个层面是开办现代远程教育,建设并提供大量的网络资源,不断满足社会日益增长的终身教育需求。” 在中小学，数学是一门重要课程，它在形成学生的理性思维和促进学生智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。数学与信息技术的关系非常密切。面对新一轮课程改革，广大中小学数学教师面临的重要课题是：在课程实施过程中，怎样从数学学科自身的需要出发，在适宜的时机，用正确的方法使用信息技术，努力实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革；如何充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 近年来，许多中小学数学教师在应用信息技术改革课堂教学方面已经作了初步的实验和尝试，并取得了比较显著的成效。但是，由于此项改革起步不久，目前还缺乏系统的理论研究，缺乏成熟的实践经验，遇到的实际问题不少。在这种情况下，深入研究信息技术与数学课程整合的基本思想、目标与基本方法，深入研究多媒体技术、计算机网络技术在中小学数学课堂教学中应用的有效性与可行性等问题，是十分必要的。 二、本课题的研究目的和意义 本课题研究的目的是要在数学教育领域中推进以多媒体技术、计算机网络技术为核心的现代教育技术在课堂教学中的普及和应用，促进信息技术与数学课程的整合，促进数学课堂教学结构、教师的教学方式和学生的学习方式的变革。 本课题研究的理论价值是：从数学教学实践者的角度，阐明信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式所产生的重要影响，阐明中小学数学教学的学科特点和信息技术的功能特点，并阐明如何使信息技术的优势和数学教学需要这二者紧密结合，提高信息技术教育应用的有效性，实现信息技术与数学课程的整合，产生良好的教学效应，以利于数学教学质量和效率的提高。 本课题研究的实践意义是：通过对信息技术在数学课堂教学中的应用研究,探索改革传统的课堂教学模式、全面提高教育教学质量的实施途径；解决在应用现代教育技术的过程中必须合理加以解决的一些问题；培养、锻炼一批教育观念新、教育思想先进,并能熟练运用现代教育技术改革课堂教学的青年教师，使他(她)们学会运用先进的教育理论与学习理论，对学生的学习过程与学习资源进行优化设计、开发、利用、管理和评价，在当前和今后的教育改革中更好地发挥骨干作用。 三、本课题研究的主要内容 1.信息技术与学科课程整合的基本理论； 2.数学教学软件(课件)的设计方法与制作技术； 3.基于多媒体技术的新教学模式； 4.基于计算机网络技术的新教学模式； 5.综合教学媒体在课堂教学中的应用。 其中的第2项、第3项、第4项内容是研究的重点。 四、本课题研究的指导理论 本课题是一个应用性研究课题，实践性强。研究工作的指导理论包括数学课程论、教育信息论、教育传播理论、视听教育理论、现代学习理论、数学学习论等。对于本课题的研究工作来说，下列论点具有重要的指导意义。 1.数学课程论 20世纪以来，数学科学自身发生了巨大变化，在研究重点、研究方式和应用范围等方面呈现出以下几种发展趋势： （1）应用数学飞速发展。当今世界，宇宙之大、粒子之微、火箭之速、地球之变、生物之谜等各个方面，到处都要用到数学，数学的触角几乎伸向了一切领域。 （2）数学自身的品质发生了变化。我国著名数学家王梓坤院士指出：“由于计算机的出现，今日数学已不仅是一门科学，还是一种普遍性的技术，