2017-2018学年高中历史 专题六 西方人文精神的起源与发展 三 专制下的启蒙学案 人民版必修3.docVIP

三 专制下的启蒙 一、呼唤民主和自由 1．背景 (1)思想：文艺复兴与宗教改革运动的深入发展。 (2)科技：近代科学兴起，科学与知识的进步。 (3)经济：新航路开辟，西欧资本主义得到发展。 (4)政治：英、法等中央集权民族国家的形成。 2．概况 (1)时间：17、18世纪。 (2)过程：从英、法两国开始，向德国和荷兰等国扩展。 (3)启蒙思想的核心内容：以理性作为思想武器，矛头指向封建主义。反对宗教迷信，提倡科学。 (4)目的：把人类生活世俗化，开辟一个非宗教的理性时代。 3．影响 (1)18世纪以后，因为启蒙运动的开展，理性与自由平等的思想才获得迅速发展。 (2)为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命做了思想和舆论上的准备。 二、霍布斯和洛克的政治启蒙 1．霍布斯 (1)主张： ①每个人都有天赋的自然权利。 ②按照人们共同的意志，相互订立契约，成立国家，来保护人民的公共权利。 (2)影响：对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度产生了深远影响。 2．洛克 (1)主张： ①君主和政府的权力来源于人民，人民建立政府的目的是为了保护人民的自然权利。 ②国王及其政府应在立法权控制下行使行政权。 ③人民有权更换、推翻国王及其政府。 (2)影响：为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了影响。 三、法国启蒙思想家的政治启蒙 人物 思想主张 影响 伏尔泰 提倡自然权利学说；主张法律面前人人平等；反对君主专制，赞成“开明专制” 对18世纪的欧洲产生了巨大影响 孟德斯鸠 提出了三权分立的学说； 国家的权力分为立法权、行政权和司法权，三者互相独立而又相互监督 三权分立学说体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础 卢梭 认为自由、平等是自然赋予每个人的权利，号召向封建制度开战；提出“主权在民”的主张，否定了封建王权，著有《社会契约论》等书 “主权在民”的思想成为法国大革命的思想先导，并直接影响了美国政治制度的建立 以狄德罗为代表的百科全书派 认为人人享有与生俱来的自然权利；人们通过契约组成国家，以保障人民的自然权利 其思想主张体现了科学与民主的时代精神，为法国大革命做了充分的思想准备 [轻巧识记] 启蒙运动内容 [概念阐释] 人民主权 即掌握在人民手中的国家主权，也可以理解为人民掌握主权的政治制度。人民主权意味着国家的一切权力源于人民的授予，国家权力尊重和保障公民的权利与自由。人民是一切国家权力的最终拥有者，国家权力为人民服务，依照人民意志行使，接受人民的监督。 [名师点拨] “启蒙”之火引领着“人”与“社会”的双重觉醒 (1)启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法治的观点。 (2)启蒙思想家倡导人生而平等，宣传理性至上，主张建立民主政治，对于我国当前发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明及建设和谐社会具有一定的借鉴意义。 (3)孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭宣传自由、平等，主张三权分立、人民主权，为人类社会创造了宝贵的精神财富。德国哲学家康德对理性做了更彻底的哲学探讨，为人们打开了一扇智慧大门。 1．科学与知识的进步和西欧社会的变化，终于促成了17世纪和18世纪的启蒙运动。 2．启蒙运动对专制制度猛烈批判，主张用理性取代专制和迷信，是人类历史上一次伟大的思想解放运动。 3．人人享有与生俱来的自然权利是启蒙思想家的诉求，进一步弘扬了人文主义精神。 4．限制“公权力”、主张“主权在民”和要求人人自由平等是欧洲政治启蒙运动批判封建专制的主要思想武器。 启蒙思想的主要特征 [材料一] 一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。 ——伏尔泰《以英国人的口吻》 (1)材料一中伏尔泰关于国家制度方面的主张是什么？ [教你读史] 材料出自伏尔泰《以英国人的口吻》，关键句“与国君共分立法之权”体现了伏尔泰关于国家方面的主张。 [提示] 伏尔泰主张君主立宪制。 [材料二] 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手时，自由便不复存在了。 如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。……如果同一个人或是由……同一个机关行使这三种权力……则一切都完了。 ——孟德斯鸠《论法的精神》 (2)“三权分立”的核心原则是什么？提倡“三权分立”的意义何在？ [教你读史] 关键是理解材料中对“立法权”“司法权”“行政权”三者关系的论述。注意材料出自孟德斯鸠《论法的精神》阐述了孟德斯鸠的思想主张。 [提示] 核心：分权制衡。意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。 [材料三] 伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。 ——歌德