2017-2018学年高中数学 第二章 解三角形 2.1.2 余弦定理课件 北师大版必修5.pptVIP

1 2 3 4 5 4.设△ABC的内角A,B,C所对边的长分别为a,b,c,若b+c=2a,3sin A=5sin B,则C=　　　　　.? 1 2 3 4 5 5.在△ABC中,已知AB=2,AC=3,A=60°. (1)求BC的长. (2)求sin 2C的值. -*- 1.1　数列的概念 -*- -*- 1.1　数列的概念 自主预习 合作学习 当堂检测 首页 -*- 1.1　数列的概念 自主预习 合作学习 当堂检测 首页 -*- 1.1　数列的概念 自主预习 合作学习 当堂检测 首页 -*- 1.1　数列的概念 合作学习 自主预习 当堂检测 首页 -*- 1.1　数列的概念 当堂检测 自主预习 合作学习 首页 1.2　余弦定理 1.余弦定理 (1)语言叙述 三角形中任何一边的平方等于其他两边平方的和减去这两边与它们的夹角的余弦的积的两倍. (2)公式表达:在△ABC中, a2=b2+c2-2bccos A;? b2=a2+c2-2accos B;? c2=a2+b2-2abcos C.? 【做一做1】　在△ABC中,符合余弦定理的是(　　)? A.c2=a2+b2-2abcos C B.c2=a2-b2+2bccos A C.b2=a2-c2-2bccos A 解析:根据余弦定理可知A正确,其余均错.注意余弦定理形式,特别是正负号问题. 答案:A 归纳总结对余弦定理的理解 (1)适用范围:余弦定理对任意的三角形都成立. (2)结构特征:“平方”“夹角”“余弦”. (3)揭示的规律:余弦定理指的是三角形中三条边与其中一个角的余弦之间的关系式,它描述了任意三角形中边与角的一种数量关系. (4)主要功能:余弦定理的主要功能是实现三角形中边角关系的互化. 2.余弦定理的变形 在△ABC中, 【做一做2】　在△ABC中,若a=3, ,c=2,则B等于(　　)? A.30° B.45° C.60° D.120° 答案:C 思考辨析 判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内打“√”,错误的打“×”. (1)余弦定理仅适用于钝角三角形或锐角三角形. (　　) (2)在△ABC中,若sin2Csin2A+sin2B,则△ABC为钝角三角形. (　　) (3)在△ABC中,若已知两边和它们的夹角,求第三边和其他两个角的类型问题,则求解时都只有一个解. (　　) 答案:(1)×　(2)√　(3)√ 探究一 探究二 探究三 思维辨析 【例1】 在△ABC中,已知 ,B=45°,求角A,C及边c. 分析:给出条件为两边一角,容易想到先利用正、余弦定理都可以进行求解得出第三条边,再使用正弦定理或余弦定理结合三角形内角和为180°求出另外两角的大小. 解法一:由正弦定理得, 探究一 探究二 探究三 思维辨析 解法二:由利用余弦定理b2=a2+c2-2accos B, 探究一 探究二 探究三 思维辨析 反思感悟1.已知两边及其中一边的对角解三角形时,可使用正弦定理和余弦定理两种方法求解,其中解法一需对A进行讨论,但计算较简单;解法二虽不需分类讨论,但计算过程较复杂. 2.应用余弦定理解三角形主要有以下三种情形: 探究一 探究二 探究三 思维辨析 探究一 探究二 探究三 思维辨析 变式训练1　(1)在△ABC中,若a=5,b=3,C=120°,则c=　　　　. (2)在△ABC中,已知 ,求这个三角形的最小角. (1)答案:7 (2)解:因为abc,所以A是最小角. 探究一 探究二 探究三 思维辨析 【例2】 在△ABC中,已知(a+b+c)(a+b-c)=3ab,且2cos Asin B=sin C,试确定△ABC的形状. 分析:一种思路是将边化为角,通过三角变换判断角的关系;另一种思路是将角转化为边,通过代数变形寻求边的关系. 解法一:由正弦定理, 探究一 探究二 探究三 思维辨析 解法二:因为A+B+C=180°, 所以sin C=sin(A+B). 又因为2cos Asin B=sin C, 所以2cos Asin B=sin Acos B+cos Asin B, 所以sin(A-B)=0. 因为A,B均为三角形的内角,所以A=B. 又由(a+b+c)(a+b-c)=3ab, 得(a+b)2-c2=3ab, 即a2+b2-c2=ab, 探究一 探究二 探究三 思维辨析 反思感悟判断三角形形状的方法 依据已知条件中的边角关系判断三角形的形状时,主要有如下两种方法: (1)利用正、余弦定理把已知条件转化为边边关系,通过因式分解、配方等得出边的相应关系,从而判断出三角形的形状; (