2017八年级道德与法治上册 第四单元 远离犯罪 第十课 认识刑法《正当防卫与紧急避险》教学设计 教科版.docVIP

第3站 正当防卫与紧急避险 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：增强同违法犯罪做斗争的意识，懂得作为一个公民要善于运用法律手段，积极有效地同违法犯罪做斗争，保护国家、人民和自身的合法权益。 能力目标：学会辨别什么是正当防卫行为，并能正确行使正当防卫，培养勇于以正当防卫来维护自身合法利益的能力，能够分析判断进行紧急避险的时机。 知识目标： 掌握正当防卫和紧急避险的概念、成立条件以及了解二者的异同；掌握我国刑法中的正当防卫以及防卫过当的的区分。 【重点难点】 教学重点：正当防卫的概念及成立条件。 教学难点：正当防卫与防卫过当的区别。 教学过程 一、导入新课 中学生小胡在放学回家的路上，被一男青年陈某持刀劫持并绑架，危急关头，小胡沉着应对，趁陈某去洗手间的空档偷偷解开绑在身上的绳索，捡起路边的砖头向陈某的头部砸去，趁陈某晕倒在地，他得以逃脱。 小胡的行为给我们青少年的启示是什么? 提示：小胡的行为告诉我们，当不法侵害不可避免时，我们要运用正当防卫，维护自己的合法权利。在进行正当防卫时，尽量不要与侵害人发生暴力冲突，而是要善于观察情况，以智取胜，并设法尽快向家长、老师或公安机关求救。 这节课我们就一起来探究这一问题。 二、新课讲授 目标导学一：正当防卫的含义 活动：看教材第72页内容和案件回放 一天晚上，田华从同学家归来，路过一条偏僻的胡同时，从胡同口处跳出一个持刀青年黄某。黄某把刀逼向田华并让他交出钱和手表。田华扭头就跑，结果跑进了死胡同，而黄某持刀紧随其后，慌乱害怕中，田华拿起墙角的一根木棒。向黄某挥去，黄某应声倒下。此时有路过群众报警，当警察赶来时，黄某已死亡。 事后，死者黄某家属认为田华的行为属于“过失杀人”，于是向法院起诉。 1.思考：（1）如果你是法官，你会认定田华有罪么？为什么？ （2）结合田华的例子和刑法的规定谈谈对正当防卫的认识。 2.分组合作讨论，回答问题。 3.提醒：对于未成年人来说，面对案例中这类侵害，还是要审时度势，冷静理智，首先确保生命安全。 4.教师讲解：在我国，正当防卫是法律赋予公民的合法权利，它使每个公民在遇到国家、公共利益、本人或他人的合法权益遭受正在进行的不法侵害时，有权实行自卫。所谓正当防卫，就是当我们的人身、财产安全或者其他利益遭受不法侵害的时候，可以进行正当的反抗或反击，如果这时给对方造成了伤害，我们是不用承担刑事责任的。 目标导学二：正确实施正当防卫 活动一：看教材第72页材料。 1.讨论思考：（1）小赵的行为为什么属于正当防卫？（2）刑法的这一规定给我们什么警示？ 2.学生分组讨论回答。 3.提示：（1）结合正当防卫的含义分析。（2）防卫不能过当。 教师讲解：（1）正当防卫的实质是公民在特定条件下的合法防卫权。国家不仅允许公民行使正当防卫权，而且希望和要求公民能积极行使这种防卫权，以保卫国家、人民、自己或他人的合法权益。 （2）在实施正当防卫的过程中，由于正当防卫是对不法侵害人的反击，可能会对不法侵害人造成一定的人身伤害甚至是死亡，因此，必须要有一定的限度，防止防卫权的滥用。 （3）如果我们的防卫、反击明显超过了必要的限度造成重大损害，自己就成了侵害者，构成防卫过当，要承担一定的法律责任。 活动二：看教材73页材料。 问题思考：（1）彭某的行为为什么不是正当防卫？ 结合图4-4说说正当防卫的条件。 （3）查阅《中华人民共和国刑法》，搜集实际案例，看看针对哪些行为采取正当防卫，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不需要负刑事责任。 2.分组讨论，畅所欲言。 2.共同总结：为了防止防卫权的滥用，正当防卫必须满足一定的条件。只有满足这些条件，比如起因条件、时机、条件主观条件、对象条件、限度条件等，才能构成正当防卫。 目标导学三：紧急避险的含义 活动：看教材第74页材料. 1.思考问题：结合刑法的规定说说什么是紧急避险？分析小梁的做法对吗？为什么？ 2.学生分组讨论，思考回答。 3.教师讲解：（1）除了正当防卫外，还有一类行为表面上看对社会造成了一定危害，但实际上，它却是是在紧急情况下为了保全更大的利益而不得不采取的、受法律保护的合法行为。根据我国刑法规定，这类行为叫做紧急避险行为。 （2）所谓紧急避险，就是为了使国家、公共利益、本人或他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已而采取的损害另一较小合法权益的行为。在现实生活中，难免发生危险的紧急情况，这时若两种合法权益发生了冲突，而且无法保全双方合法权益，不得已只能牺牲较小的利益，以保护较大的利益。 目标导学四：紧急避险的条件意义 活动：看教材第74--75页材料. 1.思考：（1）结合图4-5说说紧急避险的条件有哪些？ （2）结合具体案例谈谈紧急避险的意义。 2.分组合作解决。 3.教师讲解：通过紧急避险，既可以减少社会损害，也