八年级美术上册 1 笔墨千秋（第1课时）教案 湘美版.docVIP

笔墨千秋 课题 第1课 笔墨千秋 总课时 2 第 2课时 教学目标 能够表述中国画的主要特点以及中国画表现意境的主要元素。 能够运用中国画的基本知识分析具体作品。 能够通过短文描述自己对具体作品的理解和真切感受。 教材重点难点 重点：了解中国传统绘画意境的表现方式。 难点：通过学习，运用所学知识对作品进行欣赏评述。 教学准备 多媒体课件 教学方法 讲授、讨论等 教学过程 教学随笔 一、对比了解、初步感受： 出示赏析对比西方油画《干草车》；中国画《鹊华秋色图》 提问：艺术家是如何表现这瑰丽的自然风光的呢？同样都是山水画，对比观察两幅画在思想、技巧和表现形式上有何不同？ 1.西方绘画采用固定一点的焦点透视法；中国画采用远近观察均可的散点透视法。 2.西方绘画遵循自然真实，讲究光色变化；中国画投入自然追求笔墨情趣，画面中大面积空白，代表水波，有含蓄的韵味。崇尚气韵生动。 3.西方绘画物我两分忠实再现；中国画投入自然，情感与自然融为一体。 小结，过渡：通过欣赏，我们看到，中国画是一种是书画印相结合的艺术，其最高境界是“诗情画意”。 二、意境美 画家通过笔墨的运用、构图的安排、虚实的处理来营造画面意境，写心、写思想、抒发感情。究竟什么是“意境”呢？意境是中国传统美学思想的重要范畴，是“情”与“景”的结晶品。是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗。（宗白华） 即：心（主观）与物（客观）交融。中国画追求以画面气与势的表现、笔与墨的经营、实与空的变换、心与物的交融等方式营造特殊而隽永的意境。 赏析石涛的《兰花图》，体会作品表现的意境（以问答、提示方式与学生交流） 1. 作为绘画的表现题材：兰花是一种以香著称的花卉，具有高洁、清雅的特点，被喻为花中君子。孔子曾说过：“芷兰生幽谷，不以无人而不芳，君子修道立德，不为穷困而改节。” 2.笔墨造型：线条舒展遒劲，提按使转表现出兰草婀娜的姿态，交叠穿插构成趣味空间。不施颜色以水墨作画，使画面优雅清新。 3. 构图:高低两组顾盼,与款式交相呼应。大片空白使主体更为简洁明晰,给人留下无限遐想。 4．说说你所理解的这幅画表现的意境。 三、款识和印章 款识和印章能提高和补充观者对作品的欣赏和理解，也起到点缀与平衡画面等多方面作用。? 四、留白? 画面往往不作环境背景的描绘，空白与实体灵活地分割着画面，给人留下想象的空间。结合书法中的布白原则理解绘画中的空白（以白计黑）。? 五、经营位置（构图、透视） 分组讨论：赏析作品（时空变换） 《踏歌图》（深远） 《早春图》（高远） 《鹊华秋色图》（平远），理解深远、高低和平远的构图视角。 赏析《清明上河图》，理解“步步移、面面观”的表现手法。每组选派代表讲解。 ★《清明上河图》。 1．《清明上河图》说明了什么时代的民俗风情？ 2．《清明上河图》是用什么方法来解决画幅与内容的矛盾的？ 3．《清明上河图》的作者采用了什么样的艺术手法来表现的？ 4．观后交流讨论，请学生根据《清明上河图》中人物动态、表情、服饰等因素理解宋代的生活风情。 小结：《清明上河图》是反映了宋代民情风俗的历史生活画卷；全卷采用了全景式的构图，并且使用散点透视的方法，解决了有限的画面空间和内容广阔的矛盾；全卷采用白描手法，朴素而且简练，是中国线描人物画里面代表作品。 六、小结作品欣赏的步骤： 1.画家生活的背景与时代。 2.画家的风格及代表作品。 3.你在作品中看到了什么样的景物？ 4.作品用了哪些技法表现？ 5.传达了什么样的意境? 6.这幅作品给你什么感受？ 认识意境是山水画的灵魂，追求意境的创造是中国山水绘画的独特的艺术传统之一。 1.画家的人生经历、理想以及对生活的感悟；当时的社会生活决定画家的意境风格。 2.多变的笔墨表现了无限的空间与意境。 3.中国画的意境调动了观者的主观感受，观者的文化修养、经历、情绪决定了对山水画审美感受的不同。 总结： 中国画追求诗的意境，以形写神，迁想妙得，“似与不似之间”。删繁就简，以少胜多，计白当黑，使人产生丰富的联想。 中国画熔诗、书、画、印为一炉，将诗书、题跋、篆刻引入画面，从而更加丰富了中国画表现形式的完美性。 中国画的装裱形式：卷、轴、册、扇面等 学生作业： 选择一幅作品，从笔墨和意境等方面撰写欣赏短文。 《干草车》（康斯泰勃尔） 《鹊华秋色图》（赵孟頫） 《兰花图》（石涛） 《山水册页》（髡残） 《游鱼图》(朱耷) 《早春图》（郭熙） 《鹊华秋色图》（赵孟頫） 《清明上河图》（张择端） 板书设计： 第一课 笔墨千秋 意境：心（主观）与物（客观）交融 作为绘画的表现题材、笔墨造型、构图、你所理解的这幅画表现的意境。 1.款识和印章 2.留白? 3.经营位置（构图、透视、时空变幻） 中国画的形式：诗、书、画、印。