乔姆斯基..ppt

乔姆斯基  一、 生平简介及著作 美国语言学家，转换-生成语法的创始人 乔姆斯基1928年出生在宾夕法尼亚州的费城。他的父亲威廉·乔姆斯基是一位希伯来学者，来自一个后来被纳粹灭绝了的乌克兰小镇。 乔姆斯基记得他的第一篇文章写於十岁那年，文章是论在巴塞罗那陷落之后，纳粹主义蔓延的威胁。从十二岁或十三岁开始，乔姆斯基更加彻底地认同无政府主义。 从1945年起在宾夕法尼亚大学师从哲学家C·维斯特·切奇曼、尼尔逊·古德曼和语言学家泽里格·哈里斯学习哲学和语言学。哈里斯对他讲授了自己在语言结构线性算子方面的发现。 1947年，在哈里斯的影响下他开始研究语言学。 1949年，与卡罗尔.沙茨结婚，生有一儿两女。 乔姆斯基于1955年从宾夕法尼亚大学取得语言学博士学位。在博士论文中，他开始发现自己的一些语言学思想，后来他将这些进一步阐发，写成了他在语言学方面大概最有名的著作——《句法结构》。 乔姆斯基于1955年开始执教于麻省理工学院， 1961年成为现代语言和语言学系（现在的语言学与哲学系）的正教授。 1966到1976年间，他担任现代语言和语言学的法拉利·P·沃德教席。 1976年他被任命为学院教授，之后至今五十年来一直在麻省理工学院教课。 著作 The Logical Structure of Linguistic Theory (1955/1975)Syntactic Structures (1957)Aspects of the Theory of Syntax (1965)Cartesian Linguistics (1966)The Sound Pattern of English (1968)Language and Mind (1968/1972/2006)Reflections on Language (1975)Rules and Representations (1980) 二、理论背景 背景 20世纪50年代后期，乔姆斯基用结构主义的方法研究希伯来语，他发现，只按分布和替换原则对结构成分进行分类的方法有很大的局限性，转而探索新的方法，逐步建立起转换-生成语法。 乔姆斯基之前，他的老师海里斯也曾提出过关于转换的概念，但他们关于转换的概念是不尽相同的，真正构成一个学派的，还要从1957年出版的《句法分析》算起，标志着乔姆斯基革命的开始（站在理性主义的立场上；冲垮了结构语言学的支配地位）。 (1)对当时生物进化论、数学等学科知识的借鉴 (2)对结构主义语法和行为主义语言学的反动 (3)对柏拉图的灵魂回忆说和笛卡尔的天赋观念的扬弃 (4)对惟理语法的继承 乔姆斯基认为，语言是某种天赋，儿童天生就具有一种学习语言的能力，又称语言获得机制（Language Acquisition Device,LAD） 他指出，儿童生来就有基本的语法关系和语法范畴的知识，而且这种知识是普遍性的（普遍语法）。 乔姆斯基的天赋假说是建立在他自己的观察之上，即一些重要的事实不能用别的方式进行解释。 儿童学习母语非常快而且毫不费力 儿童学习母语的环境差异悬殊 儿童在有限的时间里掌握了语言的全部 语法，不但能 造出并理解自己听到过的句子，而且能造出以前从未听到过的句子 语言习得机制的三个成分： 进行假设的机制 语言普遍性 评价程序 生成语法 一套用来给句子进行结构描写、定义明确严格的规则系统 试图说明说话者实际了解掌握什么，而不是他依据他掌握的东西去说什么 生成语法不是要局限于对个别语言的研究，而是要解释 个别语法与普遍语法的统一性。它不以描写某一具体语言为目的，而是把它作为一种方法来探索语言的普遍规律，以期最终揭示人类认知系统和人的本质规律。 评价语法的三个层面： 观察充分性：语法能够对原始的语言材料做出正确的解释。 描写充分性：语法不仅应该能够正确解释原始的语言材料，而且还要正确解释说话人和听话人的内在语言能力。 解释充分性：最高层面，得到充分描写的语法应该揭示语言能力，还要把它与普遍语法联系起来，以与人脑的初始状态联系起来并揭示人类认知系统。 转换生成语法 转换与生成 转换原是控制论的术语，指事物从一种状态转化为另一状态。