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论教育技术的创新推广过程
TheInnovationDiffusionProcess
ofEducation
Technology
徐红彩
【摘要】技术在教育中的推广应用是教育革新的动力，然而技术介入教育却是
一个复杂的过程。本文从技术在教育中推广的两个误区谈起，论证了创新推广
理论对技术在教育中的推广有着非常重要的指导意义，并提出技术在教育中的
创新推广模型。
【关键词】技术技术创新推广理论教育中的技术
in
AbstractThe of theeducationiSthemotiveoftheedu—
expansiontechnique
cationalreforrrs of involvedintheedu—
However，the
processtechniquegetting
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complicated．Beginning process，this
text the ofinnovationdiffusiontothe
arguesimportance theory expansion
of ineducation，and themodelofinnovation
processtechnology puts{orward
diffusionfor ineducation．
technologies
diffusionof
Keywords theory
technology，innovation
ineducation
美国国家教育技术计划中提到：“曾经极大地改变我们学校外部世界的技术正在改变
着我们的学习和教学环境。”①然而，对于什么是技术，并没有定论。技术是一个历史范
畴，由于技术在不断发展之中，因而人们对它的理解和把握就在不断变动之中②。本文采
用我国《自然科学百科全书》中的定义，即技术是“人类为了满足社会需要，依靠自然规律
和自然界的物质、能量和信息来创造、控制、应用和改进人工自然系统的手段和方法”。当
然，并不是所有的技术都能应用于教育领域，教育中的技术是人类在教育活动中所采用的
一切技术手段和方法的总和③④。它分为物化形态和智能形态两大类。物化形态的技术
指的是凝固和体现在有形的物体中的科学知识，它包括从黑板、粉笔等传统的教具到电子
计算机、卫星通讯等一切可用于教育的器材、设施、设备及相应的软件；智能形态的技术指
的是那些以抽象形式表现出来，以功能形式作用于教育实践的科学知识，如系统方法等。
44·理论探讨与综述
全球视阈中的教育技术：应用与创新
技术在教育中的推广要经历一个漫长的过程，这个过程可以是几个月、几年甚至几十
年。例如，电视技术在20世纪50年代就开始在中国发展，而电视教育作为教育中的一种
新生事物则是到了20世纪70年代才被大力推广。创新推广理论是研究技术推广过程的
经典理论，许多学科的业内人士，如农业、工业和商业，都使用创新推广的理论来扩大新产
品的推广。在教育界，许多新的教育技术产品得不到应用，其潜在的原因可能是人们没有
意识到技术在教育中的应用也是一个创新推广的过程。基于此，本文探讨在创新推广理
论的指导下，如何成功地将技
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