优质课教案反比例函数及其图像教案.docVIP

优质课教案 单位：滦县第三中学 教师：刘会艳 课题 反比例函数及其图象 课时 1 课型 新授 教学方法 启发式、发现法 教学目标 知识目标：1、使学生了解反比例函数的意义。 　　　　　2、会画出反比例函数的图象，会探究反比例函数的性质。 能力目标: 1、培养学生整理素材、归纳、探究问题的能力。 2、培养学生解决数学问题的能力。 情感目标：1、培养学生团结协作的精神，乐观向上的情感。 2、培养学生善于发现、敢于探究的创新精神。 教材分析 教学重点 1、反比例函数的概念、用待定系数法确定解析式。 2、反比例函数的图象和性质。 教学难点 1、画反比例函数图象。 2、反比例函数的几何意义。 3、探究问题的学习方法。 教具 课件和实物投影 学具 平面直角坐标系图片 过程 教师活动 学生活动 说明 创设情境　　 设置问题 皮衣经销商用８０００钱购进同一类型的皮衣若干件，你能猜一猜单价并能得出相应数量吗？ 两个数的乘积是定值，两数成反比，那么两个变量的乘积是常数。这两个变量是什么关系？ 板书课题 １３．８反比例函数及其图象 首先我们探讨函数解析式，设两个变量为x、y，积是常数k，试探究反比例函数的解析式，并讨论k、x、y取值范围。 当y＝（k为常数，k≠0） 在x、y、k的取值范围内，给出任意两个量，试求第三个量。 例：已知y与x２　成反比，当x＝３时，y＝４。求y与x的函数关系；当x＝２时，y的值？ 学生据生活经历得出好多猜想，并归纳单价、数量是变量，８０００是常数。 利用类比思想得出反比例函数 k=xy（k≠０） y＝（k为常数，k≠0） 由学生进行“三缺一”数字游戏 思考回答 给学生创造数学学习情境以激发学生的自发探究意识，体会数学学习内容的现实性 利用已有的知识经验发现解决新问题 体会数量之间的关系，感受乐趣 整体思想运用 过程 教师活动 学生活动 说明 探究与归纳　　 　解决数学问题 探究反比例函数的图象和性质，教师适时帮助、合作引导。 教师引导学生利用探究成果去解决数学问题，为学生提供素材： １、双曲线过A（２，-3），则双曲线的解析式是　　　 ２、电压一定时，当电阻R＝５Ω时，电流I＝２Ａ，当电阻R＝１０Ω时，电流I＝　　　　 ３、y与x-1成反比，当x＝2时，y＝6；当x＝3时，y＝ 4、对函数y＝（x＞0），请你举出一个实际问题符合这个函数关系，这部分图象在哪个象限？ 探究内容： 画出y＝和 y＝－ 的函数图象。 2、利用图象探究函数性质（1）（2），采取合作交流形式探究函数性质。 3、利用课件展示探究成果并继续探索函数性质（3）。 4、利用镶嵌体会双曲线的几何意义。 单独回答 单独回答 单独回答 引导学生置疑自主探究 教师积极旁观适时帮助体现教师的组织、引导者、合作者的角色 教师适时鼓励使每个学生都获得成功感 数形的简单应用 促进学生各学科综合学习 整体思维应用 设置发散问题 作业 5、函数y＝与y＝2x的图象在同一坐标系内无交点，则k的取值是 6、双曲线经过点P（a，b）,且a，b是方程x2-2x-2＝0的两个根，则双曲线的解析式是 ，在每个象限内y随x的增大而 7、双曲线上一点P（1，3）连接PO并延长交双曲线另一分支于点Q （1）双曲线的解析式是 （2）Q点坐标是 （3）作PE⊥x轴于E点，S△POE＝ （4）作QF⊥y轴于F并延长QF交PE的延长线于R，S△PQR＝ 8、从何中打的到滦县三中，（乘客不多于6人）共付车费30元，则每人所花钱数y与人数x的函数图象是 A B C 讨论回答 讨论回答 集体讨论 促进学生思维整合 从数形不同角度理解运用中心对称 体会数学学习的现实性，培养实事求是的探究精神 过程 教师活动 学生活动 设计说明 课外作业 1、帮我设计一个面积是6的但周长最短的矩形 2、探究不同象限内反比例函数的增减性 再次激发学生探究兴趣、养成严谨的探究习惯 板书设计 13.8反比例函数及其图象 解析式Y＝ 图象 Y＝ Y＝ （k为常数，k≠0） 性质（见课件）