高校研究生多维度混合式信息素养教育模式研究-论文.pdfVIP

2016年 9月 现 代 情 报 Sep．，2016 第36卷第9期 JournalofModem Information Vo1．36 No．9 · 理 论 探 索 · 高校研究生多维度混合式信息素养教育模式研究 罗国锋 (江苏科技大学图书馆，江苏 镇江212003) [摘 要]根据高校研究生信息素养培养 目标要求，针对现行培养模式的不足，将在线教学、传统课堂教学、MOOC教学资 源有效融合在一起，从教学内容、教学时间、教学方式、教学评价4个维度构建高校研究生SPOC混合式信息素养教育模式，旨 在推动高校研究生信息素养教育理念、教育模式的改革。 [关键词]高校；研究生；信息素养；教育模式；在线教学；传统课堂教学；慕课教学；小规模私人在线课程；多维度； 混合 式 D0I：10．3969／i．issn10O8一O8212016．09．O10 [中图分类号]G254．97 [文献标识码]A [文章编号]1008—0821(2016)09—0055—06 A StudyonMultidimensionalandBlendedTeachingM odelof InformationLiteracyforthePostgraduate LuoGuofeng (Library，JiangsuUniversityofScienceandTechnology，ZhengJinag212003，China) 【AbstractjAccordingtotheaimofinformationliteracyforthePostgraduateandthedefectsofcurrentteachingmodel，this paperintegratedon—lineteaching，traditionalclassroom teaching，MOOC resources，designingtheblendingteachingmodelof informationliteracyfrom ofurdimensions，includingteachingcontent，teachingtime， teachingmethodandteachingevaluation． Facilitatedthetransfomr ationofeducationphilosophyandteachingmodesofInformationLiteracyforthePostgraduate． K【eywordsJuniversity；postgraduate；infomrationliteracy；teachingmodel；on—lineteaching；traditional classroom teaching；MOOC；SPOC；multidimensional；blended 信息素养教育是 以培养学生的信息意识 、信息获取和 出了更高的培养要求，而现行教学模式难以实现这种要求， 利用能力，开发学生持续学习能力、创新能力为 目的，是 诸如，课时短，无法保障课堂教学互动、问题探究等活动 培养学生的终身学习能力，造就创新型人才 的重要途径。 的充分开展，不利于学生问题研究能力、分析能力的培养； 自1984年教育部要求高校开展信息素养教育以来，我国高 教师讲授占据课堂主导，学生始终处于被动接受知识灌输 校本科生、研究生的信息素养教育主要由高校图书馆承担 ， 的状态，不利于其学习主动性、学习能力 、创新能力的培 教育形式多以选修方式开设文献检索课程教学 ，教学时间 养；教学设计无法顾及学生的学习需求、专业背景、基础 一 般 16～32学时，教学内容偏重检索技能教育，教学方法 能力，难 以因材施教