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●教育的生物起源论 ==利托尔诺（法国）：《各人种教育的演化》中指出，母鸭带雏鸭，母熊教幼熊，雌象教幼象以及老兔教小兔； ===沛西·能（英国）在《人的教育》认为：生物的本能冲动是教育的主要动力；教育是扎根于本能的、不可避免的行为。 ●教育的心理起源论 ===孟禄（美国）根据原始时期的教育情形（既无教材、又无固定形式的情况）认为，教育起源于儿童对成人的无意识模仿。 ----批判了“教育生物起源”论把人类教育与动物本能不分的庸俗教育观点，认为人的人类只有存在于人类，而动物界不存在人类的教育。 ●教育的劳动起源论 ===根据恩格斯劳动创造人的观点出发认为，认为劳动是整个人类生活的第一个基本条件，劳动创造了人本身；所以认为：教育是在劳动中产生的。 ----这种理论认为，教育起源于人类所特有的生产劳动，是一种人类所特有的活动，动物界并不存在教育现象，动物所表现出的各种活动只不过是本能而已。 ●教育的生活起源论 ----根据杜威的观点认为：教育的目的就是促进儿童生长，而生长是生活中间展开、完成的。所以，教育就是要促进儿童通过主动活动去经验一切并获得直接经验的过程，所以，教育自然是在生活中提出的。 ====基于人类个体先生活、后生长的发展情况，认为人类教育起源于生活。 教育的发展历程 原始社会的教育形态 生产力水平极其低下，（生存环境恶劣、劳动工具简陋、生活资料匮乏、没有剩