平行四边形的概念及性质教学设计.doc

《平行四边形的概念及性质（一）》教学设计 成都市龙泉驿区双槐中学 余兴珍 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本课内容选自北师大教材八（上）第四章《四边形性质探索》第一节第一课时《平行四边形的概念及性质》。四边形和三角形一样，也是基本的平面图形，在七年级下册“空间与图形”有关知识的基础上，探索并掌握四边形的基本性质，进一步学习说理和简单的推理，将为学生学习空间与图形的后继内容打下基础 。平行四边形的概念及性质这一节内容采用多种手段（直观操作、图形的平移、旋转、说理及简单推理等）探索平行四边形的性质并培养学生的探索意识，为后面研究其他特殊的平行四边形指明了方向。因此，在整个四边形学习中，本节课起作起着桥梁和纽带的作用。 2、本课主要知识点 （1）、平行四边形的概念 （2）、平行四边形的性质 3、教材整改 本教材借助全等三角形纸片拼图探索平行四边形的性质, 将四边形转化成熟悉的三角形。此素材能够帮助学生在研究几何问题时，将复杂的图形转化成简单图形，培养学生的一种重要数学思想——转化的思想。 但是，此教材利用两个全等三角形拼图引入平行四边形的概念，在介绍平行四边形对边、对角定义时，学生容易混淆成对应边、对应角。 因此，我采用多媒体展示平行四边形图片，直接引入平行四边形概念。课本中没有对平行四边形的性质定理进行证明，这对学生学习几何知识、培养严密的几何推理能力相当不利，所以我在学案的设计中，为学生加入了几何证明题（ 证明平四边形的性质）。 二、学情分析 1、学生知识技能基础： 学生在小学已经学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。 2、学生活动经验基础： 在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生已经初步经历过观察、操作等活动过程，获得了一定的探索图形性质的活动经验；同时，在学习数学的过程中也经历了很多合作过程，具有了一定的学习经验，具备了一定的合作和交流能力。 三、教学目标 知识与技能目标 1、掌握平行四边形有关概念和性质。 2、探索并掌握平行四边形的对边相等，对角相等，对角线互相平分的性质。 过程与方法目标 1、动手操作实践的过程中，探索发现平行四边形的性质。 2、知道解决平行四边形问题的基本思想是化为三角形问题来解决，渗透转化思想。 3、通过探索平行四边形的性质，培养学生简单的推理能力和逻辑思维能力。 情感与态度价值观目标 1、探索平行四边形性质的过程中，感受几何图形中呈现的数学美。 2、在进行探索的活动过程中发展学生的探究意识和合作交流的习惯。 教学目标的设定是基于对教材分析和学情分析基础上的目标，它的设定一定既符合大纲的知识、能力要求，又要平行你的学生的能力水平。因此，承上：它起着承载知识的生长点以及与旧知识的联系；还要联系学生已有的知识、能力和方法，这些目标针对你的学生一定是最能实现和达到的。启下：它起着教师对教学过程设计中的起点在何处，这个起点是否针对了你自己将要面对的本堂课的学生，是否符合所教学生的认知特点和心理特点。还决定了你的整个教学设计如何来落实完成知识、发展过程、突破能力。本节课针对学生基础知识和学习能力，既制定学生知识目标掌握平行四边形有关概念和性质，还制定技能目标探索平行四边形概念及性质；既制定了培养他们动手操作、观察、分析、猜测、简单推理等基本能力，还制定了培养他们合作、探究、讲解等能力目标。 教学重点：平行四边形性质的探索。 教学难点：平行四边形性质的理解。 教学方法：探索归纳法 四、教学媒体选用： 1、多媒体课件：由于本课是四边形的第一节内容，为了吸引学生对本章学习的热情，为给学生提供丰富的四边形的图片素材。本课用课件为学生展示一些生活中关于四边形的图片。 2、小黑板：本节课是一节讲评课，主要是由学生来讲解，师生共同评价，因此，需要将一部分内容展示在小黑板上，以便学生讲解和同学们的倾听。 五、教学活动设计 （一）侯课朗读 组织形式：课代表带领大家朗读学习目标，学习重、难点，学习准备的知识准备。 设计意图：通过侯课朗读，让学生了解本节课学习的目标、重难点，复习平行线的性质定理，全等三角形的判定方法，为本节课的学习作好准备。同时也可以快速让学生进入学习状态。 （二）引入 课件展示生活中有关平行四边形的图片，并从中抽象出平行四边形，引入课题。 组织形式：教师用电脑展示图片，学生观看图片。 设计意图：体现本课的情感目标。通过观察图片，引导学生从实物中抽象出几何模型，了解学习平行四边形的必要性。同时，使学生了解“几何来源于实践，而又反过来服务于实践”的辩证唯物主义观点。 （三）解读教材 1、平行四边形的相关概念 阅读教材P.98页，完成下列填空。 （1）平行四边形的概念：两组 分别 的四边形叫平行四边形。 （2）平行四边形的记法，读