【精选】人教版语文七年级下册第七课《最后一课》ppt.pptVIP

学习目标： 1.了解作者和写作背景，识记“祈祷”、“懊悔”等重点字词。 2.了解关于小说文体的有关知识。 3.整体把握文章内容，理清情节结构。 迅速浏览第一部分：上学路上（1—6） 提问1：“我”为什么想别去上学了，有几个原因？ 提问2：小弗郎士在上学的路上看到了什么呢？ 分析第二层：上课之前（7—10） 速读第7至10自然段 提问：跑到学校后，小弗郎士发现有哪些情况不同往常？ 速读第三部分：上课经过（11—23） 提问1：韩麦尔先生的讲话，连用了两个“最后”，它们的含义各是什么？表达了韩麦尔什么样的心情？（11段） 提问2：小弗郎士听到了这样的话，心理上有哪些变化？（12、13、14段） 怕 诧异 难过 懊悔 依恋 热爱 小弗郎士心理的变化： ——爱国主义激情 分析第四部分：宣布下课（24—29） 速读第24至29自然段 提问：怎样理解“使出全身的力量”写了几个大字“法兰西万岁”？ 这像一个特写镜头。先生与学生的分别是如此悲壮，这时他一定有不少的话要说，却又激动得说不出来，他的感情无法自抑，因此把种种感情集于笔端。“使出全身的力量”，好像使我们看到了感情的流向，这些感情熔铸成两个大字：法兰西万岁！ 巧妙的叙述视角： 以调皮的男孩作为主人公，通过他稚气的口吻、心理的变化，间接地写出阿尔萨斯地区人民的悲痛、抗议、对祖国的深情。 以小弗朗士的视角来叙述韩麦尔先生。 你认为韩麦尔先生是一个怎样的人呢（试结合人物的外貌、语言、神态、动作来分析） ？ 我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。 韩麦尔先生为什么要这样穿戴? 韩麦尔先生在最后一堂法语课时，穿上节日盛装，为了纪念这最后一课，也是为了表示对就要失去的国土的敬意。 外貌描写 写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。 “韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。” 神态描写 　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：　　“法兰西万岁！”　　怎样理解老师的举止？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么? 动作描写 　　这一系列动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到“此时无声胜有声”的艺术境界。表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。 韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？ 韩麦尔先高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义感情，并以此唤起人们的爱国热情。 语言描写 “我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？全句的含义是什么？ 比喻 把祖国的语言比作钥匙。 把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比作监狱。 只要不忘记自己的祖国语言，保持强烈的爱国心，就一定能赶走侵略者。 打开监狱大门指使人民获得自由 “亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义? 民族语言是一个民族的标志。亡了国的人民，如果还说着自己的语言，实际上就说明这个民族没有彻底灭亡。 不忘祖国语言，就可以激起人民的爱国意识，从而奋起，赶走侵略者，求得民族解放。 牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力，就有了信心和力量，就能团结人民，最终打败敌人。 韩麦尔先生是一个 热爱教育事业、热爱祖国语言、有强烈爱国之情的乡村教师。（恪尽职守，道德高尚 ） 环境描写 自然环境：“天气那么暖和，那么晴朗。” 社会环境：“普鲁士兵正在操练”等 交待背景。 反映小弗郎士的幼稚、纯真。 渲染一种悲剧气氛。 细节描写 常出现在小说或记叙文中，就是极细微的表情，动作，衣饰等，它象电影里的特写镜头一样，细节描写能起到烘托环境气氛,刻画人物性格,揭示主题思想的作用，耐人寻味，发人深思.请找出本文的细节描写。 戒尺 屋顶上鸽子呱呱叫 绣边的黑丝帽 破连的初级课本 横放的大眼镜 普鲁士两次操练和军号声 小国旗 教室里飞出金甲虫 黑板上书写的“法兰西万岁”两个大字 最后一课 （法）都德 小弗郎士 韩麦尔先生 变 亡国痛 民族恨 爱国情 （心理） （外貌、语言、行动） 今日之责任，不在他人，而全在我少年。少