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我是如何教好小学美术课的 　　我是一小学教师，对美术情有独钟。近30年来，乐此不疲，不画画，不写字，就觉得浑身不自在。2000年9月至2003年我曾在云南艺术学院美术专业函授院学习，学到了很多专业知识。上了一段时间的小学美术课，颇有些心得和体会，现在就谈谈我在小学美术这块领域上是如何做的。 　　一、意识为先 　　上课前，我跟学生交流，告诉学生，美术课要认真听，不允许偏科。语文、数学是基础学科，要学好。基础不牢，地动山摇。要求学生跟着语文教师好好学语言文字，跟着数学老师好好学算术。但也告诉学生，成才的路有多条，学美术也是一条康庄大道，也会成才。 　　二、学生情况分析 　　我所任的是一、二、三年级的美术，学生年龄在6至10岁之间。这个岁数段的学生天真无邪，对未来充满憧憬。爱表现，自尊心强。有强烈的好奇心，凡事总爱打破砂锅问到底。随意性强，注意力没有高年级的好。好玩、贪玩是他们的天性。爱表扬，不计仇，模仿力强，辨别是非能力弱，善恶标准没有。良好的学习习惯没有养成，即为什么要学习，学习了要干什么，?]有理想，也不知立志，上进是什么意思。识字量少，根本不知道小学生守则，更不知道常规为何物。 　　三、把规矩挺在前面 　　低年级的小学生学习兴趣没有，获得感不多。每节美术课，我都介绍一个常规，让学生记住，并对照着做。如：上课不随便说话；听领导的话，听老师的话；按时完成作业；自己能做的事自己做；自尊自爱；知错就改；诚实善良守信；团结同学，互相帮助；热爱集体，礼貌待人；不随便迟到。低年级的小学生，识字量少，不认识几个字，不知道规矩，把这些规矩挺在前面，多讲、多说让学生学着做，时间久了也就养成了守规矩，爱学习的好学生了。 　　四、利用范画力量影响学生，培养学生学习美术的兴趣 　　我喜欢中国画，梅、兰、竹、菊画得还算可以。一开始上美术课，我把宣纸贴在黑板上，用毛笔，在黑板上短短几分钟的时间，就画出了一张满意的作品，学生被我娴熟的表现深深感染着，并有试一试的冲动。比如：画竹子，我先讲清楚基本方法，竹竿如何画，小枝如何画，竹叶如何画，画面如何布置。画竹竿，我用宽约5厘米的漆刷，大部分用淡墨再用毛笔蘸浓墨，点在漆刷二十分之一处，这样画出来的竹竿立体感很强。讲清画竹应取斜势，弯节不弯竿，还介绍了竹竿中间长，两头短的结构特点。一竿瘦，二竿凑，三竿合适。画小枝，我用毛笔画，介绍了鹊爪，鹿角画法。以及点节如何点。画竹叶，我用毛笔蘸饱满的浓墨画。写人字，分字，父字，介字。出梢或侧，或仰，或俯，根据画面来考虑。最后，介绍了要写好字。告诉同学们要想画好画，还要练好字，用字来衬托画，用画来衬托字。再比如画兰花。我教学生用切笔的方法，利用中国书法“一波三折”的原理来画叶片。虽然有书家云；“侧峰取媚，?K为外道。”但画兰花不用切笔笔法不能很好地展现兰花的映带特点。讲清什么是凤眼，怎样破凤眼，怎样补叶。又比如画梅花。梅花的枝如“女”字，梅花是5瓣的，又正、侧、骨朵之分。用淡墨勾花，用中墨点中间，再用浓墨点花蕊。牡丹的叶片如菊花的叶片，三缺四忒，只不过是叶柄比菊花叶柄稍长而已。又比如画松树，用鱼鳞皴画松树，用万字、工字画松枝，用品字型画松毛。通过画梅、兰、竹、菊，让学生充分认识我，了解我。从而喜欢上美术课，进而培养了学生们学习美术的兴趣。 　　五、反反复复，循序渐进地练习 　　教学规律是由浅入深，由易到难，由具体到抽象，由无知到有知，由知之甚少到甚多的。学生记一个生字要5至10遍，才记得住。画画也一样。只有反反复复训练，才能找到兴趣点。清代书画家郑板桥的诗《竹石》写道：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”我就死死抓住梅、兰、竹、菊这些内容让学生画。用毛笔画，用粉笔画，用油画棒画。学生用水彩笔画，用彩色铅笔画，用油画棒画。 　　六、利用故事培养学生爱老师，爱学习的兴趣 　　美术课上，我做完示范后，就让学生动手画。我为学生营造舒心的学习氛围，从《故事会》里面选出好听，生动，易记，有教育意义的故事，生动、形像地讲给学生听。让学生边画画边听故事，充分享受美术课的乐趣。故事讲完后，我把做得好的同学的作品展现给大家看，并注意点评学生作品，随时给予学生表扬和鼓励。慢慢地，学生深深地爱上了美术课，也爱上了我这个美术老师。 　　七、身教重于言教 　　每天放学后，我用油画棒为学生画肖像，差不多画了一百张，虽然不怎么好，但都基本上表现出了小学生的特点，甚至有些接近于学生本人。我把这些作品拿到教室里给学生看，或放到公开，人多的场合、场地让全校学生看。以便造成更大影响，让学生真正感受美术作品的美，和真正爱上美术课，并在美术作品中陶冶情操。 　　八、俯下身子与学生交朋友 　　教师只有俯下身子与学生做朋友，才能教好书，育好人。所谓：“亲其师，信