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高职国际商法教学中案例教学法的运用 　　摘要：我国高职教育主要目的是培养满足社会法律实践需要的应用型人才，这需要高职国际商法的教学从法律实践角度出发，运用国际商法中的典型案例提高教学效果。本文从高职国际商法案例教学中存在的问题出发，分析高职国际商法案例教学法的必要性，提出高职国际商法教学中如何能有效的运用案例教学法。 　　关键词：高职；国际商法；案例教学法 　　中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）030-000-01 　　一、高职国际商法案例教学法中存在的问题 　　为了有效发挥案例教学法的优势，教师就必须精选典型案例和材料，紧扣教学的主题与内容，促进师生围绕国际商法的案例进行有效互动。在高职国际商法案例教学中必须注意以下问题： 　　1.充分尊重学生的主体地位 　　教师为了有效运用案例教学法，使学生更加直观具体的掌握国际商法知识和体系，就需要在案例教学中充分尊重学生的主体地位，从学生的现有水平和能力出发，选取学生容易接受的典型案例。教师不仅要对国际商法的案例进行充分分析，而且要促进学生围绕典型案例的细节展开深入讨论，使学生在案例讨论过程中能集思广益，能充分进行研究和发言，进而调动学生在案例中有效学习国际商法知识的积极性，提高教学效果。 　　2.案例教学要有典型性特征 　　为了充分发挥案例教学的实际作用，在高职院校开展国际商法教学活动期间，教师应当围绕课堂教学的核心内容和主要理论选取典型案例进行原则，从而使学生在分析案例的过程中，切实全面的掌握国际商法的基本原则。首先，案例的选择要符合高职院校的办学层次和学生的需求，要从学生的实践需求和学校培养目标出发选取案例。其次，案例的难度要适当，要有极强的实用性和针对性，要与学生原有知识结论相契合，案例的选择既要让学生熟悉，又要有让学生探讨发挥的空间。 　　3.发挥教师的主导性作用 　　教师在国际商法教学中使用案例教学法的过程中，应当切实发挥出对课堂进程的把控作用和主导性，从而使案例教学的过程做到收放自如和张驰有度。首先，教师要以有效的形式，将典型案例的基本内容和关键点更加灵活生动的传递给学生，使学生对案例的内容有清晰的认识和形成学生分析讨论的具体思路。其次，教师要适时引导学生开展分析、讨论、讲解等环节，能在教学过程中给学生必要指导，从而使学生更好的在案例教学中获取知识。 　　二、高职国际商教学中运用案例教学的必要性 　　1.充分培养学生的学习国际商法的能力 　　高职法律专业的教学不应当只有枯燥的理论教学，而且应当使学生在生动的典型事例中接触深厚的法律实践氛围，使学生在实例中养成良好的职业素养。国际商法教学本身实践性较强，理论知识相对繁琐深奥，这就需要教师结合具体实例来促进学生的生动的理解国际商法内涵。使学生掌握有效的国际商法学习方法，达到“学会”目标的同时，还要使学生“会学”。使学生从被动的接受商法知识变成学生主动的探究学习，从而极大的调动学生的学习兴趣，使学生独更多学习国际商法的途径。 　　2.充分实现高职教育的培养目标 　　在高?国际商法领域开展案例教学，不仅是促进学生有效掌握知识的手段，而且是实现高职学生教育目标的必要方法。首先，高职法律专业培养的学生应当具备极强的实践操作性，相较于理论知识，学生的实践能力更重要，多接触国际商法的法律实例，可以给学生提供更的实践操作机会，可以使学生在案例分析过程中，为培养职业素养提供更多的渠道。其次，在国际商法领域开展实践教学，有着更强的针对性和司法实用性，可以使学生在众多的案例中培养学生的可持续发展能力，使教师在课堂教学过程将传授知识与发展学生能力有机的结合起来，极大的避免了国际商法教学的枯燥问题，使学生真正成为课堂教学活动的主角。 　　三、高职国际商法案例教学的运用方法 　　案例教学是否有针对性，案例质量是否达到要求，案例的难易程度都将影响案例教学的效果，不同的案例含有的知识量与信息量不同，教师在开展国际商法教学过程中可以选用不同的案例完成各种教学任务，要根据实际教学的需要选取合适的案例进行教学，要注意简单案例与复杂案例的穿插使用。 　　1.简单案例的运用 　　简单案例结构严密、事件内容与逻辑顺序相对清晰明了，案例内容和字数相对较少，学生可以更方便的理解。在高职国际商法案例教学中，可以用简单案例进行课程导入，可以解释或佐证经典商法理论知识，可以用来揭示教学的核心内容。教师可以用简洁直白的语言来叙述案例内容，也可以围绕小案例提出复习性或总结性的问题，从而让学生在简单案例中充分的进行实践练习，达到提升课堂教学效果和质量的目的。 　　2.复杂案例的运用 　　高职国际商法教学运用复杂案例，可以用来诠释课堂教学的核心内容，可以用来组织学生进行充分的讨论、辩论，可以发挥学生