绘形传神——人物肖像描写 - 《绘形传神——人物肖像描写》教案.doc

《绘形传神——人物肖像描写》教案　　 天津市蓟县渔阳中学 张颖芝　　 内容分析：肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点。如容貌、服饰、姿态、神情、风度等。成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。正可谓绘形传神。　　 教学目标：　　 1、对人物肖像描写有初步的认识。　　 2、描绘人物形象，了解人物个性。　　 3、解决怎么写的问题，并能简单运用。　　 教学重、难点：　　 1、教学重点：尝试观察人物特点，了解人物个性。　　 2、教学难点：解决学生怎么写的问题，对人物肖像描写有初步的认识。　　 课前准备：课下积累肖像描写片段　　 多媒体：电脑、大屏幕　　 教学过程：　　 教学过程　　 教师活动　　 学生活动　　 设计意图　　 　　 　 　 　 　 创新导入—小故事　　 　 　 　 　 1、教师介绍：齐王想画一张像，先后找了很多人都不如意。为什么呀？总觉得模样还行，缺乏神采。于是找来齐国最有名的画工来为自己画像，画工说他画不好人，只会画鬼怪。齐王感到很奇怪，齐国最有名的画工，怎么连一个人都不会画呢？画工解释说：鬼怪最容易画，因为它谁也没有见过。“画人”真的就那么难吗？未必！古今中外，文学作品中有无数个鲜活的面孔栩栩如生的展现在人们的眼前，如贾宝玉、猪八戒、哈姆雷特、葛朗台……　　 那么怎样做既有容貌，又有神采，把人物写活呢？同学们想不想拥有这个本领呀？　　 2、引入课题：《绘形传神——人物肖像描写》　　 听，思　　 故事导入，调动兴趣，形式新颖，耳目一新，思考比较，感受直观，精心设计导语，增加兴趣。　　 　 　 出示目标—明方向　　 　 　 1、对人物肖像描写有初步的认识。　　 2、描绘人物形象，了解人物个性。　　 3、解决怎么写的问题，并能简单运用。　　 　 　 　 　 读　　 　 　 在大屏幕上打出三个目标，清晰明了，明确任务。　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 我读我品　　 让我们先看一篇文章。　　 教师给出一篇写人的文章，《安恩和奶牛》。　　 读文章,找出描写人物的句子。都写了什么?试体会人物特点。　　 　 　 学生朗读品味，回答出对问题的理解。　　 先通过学生自己切身体会，有利于调动学生的积极性；教师点拨。引导学生深入欣赏掌握。　　 　 　 　 　 总结归纳　　 　 　 人物的肖像指人的外貌。外貌包括人物的容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖瘦） 、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。　　 根据学生自己的切身体会，水到渠成，　　 归纳写什么。　　 　 　 　 　 　 　 你说我说　　 　 　 肖像描写务必作到绘形传神。　　 请大家想一想，我们大家接触过的文学作品中的人物肖像描写内容。说说它是什么内容，好在哪？　　 大家说的都很好，这些作品中的人物描写无一例外的作到了绘形传神，可是怎样作到呢？ 　　 联系生活，　　 品味归纳，　　 说出感受。　　 结合生活，　　 朗读品味，　　 便于总结。　　 　 　 　 　 我来试试　　 　 　 　 　 作品中的人物描写无一例外的作到了绘形传神，可是怎样作到呢？让我们来试一试。　　 1、讨论怎样描写使人物形象更丰满，结合内容说说你的方法。　　 2、根据提供的材料，加以想象，对人物作肖像描写。 　　 四人小组合作，小组合作学习、　　 　 　 培养学生的合作意识、分析思考的能力、语言组织和表达能力。　　 　 　 　 　 　 　 　 　 总结归纳　　 一、　　 肖像描写要注意从以下几个方面着手： 　　 1、抓住特征。　　 2、肖像描写要动静结合。　　 3、进行外貌描写时要有一定的顺序。 　　 4、运用恰当的词语和修辞。 　　 　 　 　 　 二、3分钟写，教师巡视，展示，分析。 　　 　 　 　 　 根据学生自己的切身体会，水到渠成，　　 　 　 　 　 　 　 结合收获，总结动笔，　　 　 　 　 　 归纳怎么写。　　 加深印象，　　 学以致用。　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 根据怎么写，动笔实践，　　 　 　 　 　 　 　 用武之地　　 　 　 大家是不是早就想要比试一下呢？下面，让我们放开手脚，大展身手吧！　　 1、 请你以一个同学为描写对象，写出他（她）的外貌。　　 2、向大家介绍你自己，请其他同学评价像不像？（任选一个）　　 5分钟写，老师巡视，找典型展示，分析。　　 　 　 　 　 准备五分钟，展示交流　　 　 　 　 　 活学活用，培养鉴赏、写作能力。　　 　 　 课堂小结　　 高尔基说：“为着要近于正确地去描写一幅工人、神甫、小商人的肖像，必须好好地仔细去看其它的千百个工人、神甫、小商人