【精选】作文辅导计划.doc

作文辅导计划 一、学生情况分析： 辅导对象多是小学二年升三年学生，这些学生在一二年级大多接触的是写句子，连词成段，写片断，写留言条，写简单的观察日记，看图写话等方面的训练。学生还停留在写简单的句子，连词成段的阶段。对事物的观察还没有一定的顺序，思维模式还没有初步形成。所以这些学生的训练重点应集中在激发学生的学习兴趣，拓展孩子们的思维，养成良好的语文学习习惯，学习观察事物的方法。 二、辅导内容安排： 1、安排“贴近学生生活，注重实践和体验。”为内容的作文训练题目 2、留心观察周围的事物，学习写观察日记，并能恰当的表达自己的感受和想象。 3、看图写话，与观察事物相结合训练孩子的思维、观察力与想象力和语言表达。 4、仿写片段训练，联句成段练习。 5、根据提供的词语发挥想象力，书写内容丰富的片段。 三 、辅导目标： 1、激发学生的学习兴趣，体验成功，热爱阅读的情感 2、养成良好的语文学习习惯，（阅读，积累，观察，想象，表达） 3、能根据要求写较具体的片段，修改错误明显的词句。 4、观察事物能抓住事物的特点，有一定的观察层次和顺序。 5、在语言表达中，培养学生横向思考与纵向思维的方式。 6、能够正确使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号和引号。 四、具体的实施： 1、每节课课前五分钟积累汇报时间，学生积累汇报积累的词语、句子、段落。养成阅读时积累的习惯。 2、课前讲成语故事，或者见闻，并发表自己的观点和看法，锻炼学生的语言表达能力。 3、课堂上作文训练过程多采用看、想、说、写、评、改、滕几个步骤。重视学生的说作文的过程，让学生在说的过程中语言和思维得到充分的训练。在评改作文中重视对学生多鼓励，激发学生的写作热情和兴趣。 4、利用好看图写话这一途径，培养学生养成认真观察和良好的思维习惯。 5、定期交流日记和积累及作文，使学生之间能够相互学习和促进。 五、具体实施安排 1、第一节主要进行看图写话，学生看图，思考，交流并修改。教师提出学习要求，讲解学习方法。 2、看图写话训练，引导学生展开联想和想象，交流合作修改。 3、看图写话，用上积累的词汇，交流并修改 4、观察日记《观察水果》练习观察顺序，学生口头作文，合作交流并修改。 5、观察日记《观察植物》练习观察顺序，交流并修改。 6、观察日记《观察生活用品》练习观察顺序，交流并修改。 7、介绍自己印象深刻的一件事，展开思路，交流材料。抓住事件的重点。 8、观察日记《观察小动物》练习观察顺序，交流材料并修改。 9、看图写话，展开想象和联想， 10、看图写话 训练思维，学生互相交流修改。 11、介绍自己的课余生活，并把它记录下来。 12——15观察训练与看图相结合，训练写作的条理性和详细性。 每次作文训练中都穿插相应的阅读训练，在阅读中学习作文技巧，在写作中应用作文技巧。 六、教学过程实施 ◆看图作文中?通常分为三步走 ①从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。 ②细致观察，叙述图义。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下、由近及远、由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙述图意。然后，再依据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。 ③提供词语。由于低年级学生的语言库存有限，他们能有顺序观察的事物不一定就能有顺序口述。为此，可因图而异，提供相关词语，作好顺序提示，以帮助学生有顺序地表达。如《教你玩游戏》可提示“开始——接着——然后——最后”的词语；如《买文具》可提示同学们“有的——有的——有的——还有的”，从而为学生有顺序口述降低难度。 同时上看图作文课应充分发挥教师自身的优势，尽可能地符合低年级儿童的心理特征，形象生动，教学方法要灵活多变，使教学符合小学低年级学生的思维发展水平，同时要创造条件，激发学生的学习兴趣，以加快小学低年级学生的思维从具体形象成分为主向抽象、概括成分为主的过渡，逐步提高小学低年级学生看图说话的能力 ◆观察日记应按以下构思 激发学生兴趣引入新课；引导观察，理清顺序；口头表达教师引导；交流评价学生互改。在教学过程中教师要注重学生学习兴趣的激发，同时注重写作知识在快乐的轻松的氛围中向学生讲授。多让学生体验到写作的乐趣和成功的喜悦，同时也要注意学生的个体差异，降低评价标准，对鼓励学生的写作热情。 ◆写人和记事的作文教学中在教学过程中，注重教师对学生的指导，抓住人物的特点，和事件的要素。指导学生先说什么？再说什么？最后说什么？让学生学会按照一定顺序表达思想情感和图意。 不积跬步，