课堂教学设计 - 椭圆的几何性质.docVIP

课 堂 教 学 设 计 院系：数学与信息科学学院 专业：08级数学与应用数学 姓名： 学号：  课堂教学设计 章节名称 2.2.2椭圆的几何性质 学时 1 依据标准 课程标准： ①了解圆锥曲线的实际背景，感受圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用。 ②经历从具体情境中抽象出椭圆模型的过程，掌握它的定义、标准方程、几何图形及简单性质。 ③通过圆锥曲线的学习，进一步体会数形结合的思想。 教育技术标准：SETC·S 本节(课) 教学目标 知识与技能：理解并掌握椭圆的几何性质，能根据这些几何性质解决一些简单的问题，从而培养学生的分析、归纳和推理能力。 过程与方法：通过对上节课椭圆方程推导过程教学活动的回顾，来引申获得椭圆的几何性质。根据曲线的方程研究曲线的几何性质，并正确画出它的图形，是解析几何的基本问题之一。 情感、态度与价值观：通过本节课的学习使学生体会曲线图形与方程的对应关系，感受圆椎曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用，启发学生研究问题时，抓住问题的本质，严谨细致思考，规范得出解答。 本节(课) 教学内容 的分析 本节课是人教版《数学》（选修2-1 B版）第二章圆锥曲线的方程中的一节，在本节课之前，学生已经学习了椭圆的标准方程。本节课通过对椭圆标准方程的讨论，使学生掌握方程中a,b及c,e的几何意义与它们之间的关系；同时，要通过对椭圆标准方程的讨论，使学生知道在解析几何中是怎样用代数方法研究曲线的性质的。 与本节 (课)相关的学生特征的分析 高中二年级学生已经初步掌握了数学的基本知识，对几何图形已有简单的认识，高二年级学生对知识具有很强的接受能力，也有简单的概括能力，但需要教师的引导加强他们数形结合的思想。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习目 标层次 具 体 描 述 语 句 2.2-1 掌握 椭圆的取值范围与计算方法。 2.2-2 掌握 椭圆的对称性，以及椭圆的对称中心和对称轴。 2.2-3 掌握 椭圆的顶点坐标与求法。 2.2-4 理解 离心率对椭圆形状的影响。 掌握 离心率的定义与椭圆离心率的取值范围。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 利用椭圆的标准方程研究椭圆的几何性质 根据学生已有的知识，用方程的变形，根据不等式的性质来解决。 教学难点 椭圆的几何性质在日常生活中的实际应用 向学生展示椭圆在生活中的例子，激发学生对此问题的思考与讨论。 教学环境 多媒体教室 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习目标层次 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 2.2-1 掌握 课件 回顾上节课知识，通过不等式变化，得出椭圆的性质 D C 椭圆的取值范围 10 自制 2.2-2 掌握 动画投影 展示对称性 C E 椭圆的对称中心是原点，对称轴是x轴和y轴。 5 自制 2.2-4 理解 动画投影 根据不同的离心率比值画出不同的椭圆。 A F 椭圆的离心率越小，椭圆越接近圆，越大图形越扁平。 8 网络 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 课堂教学过程设计思路 教学 环节 教学内容 师生互动 导入新课 椭圆的标准方程 椭圆的标准方程是什么？请一名同学回答。 回顾上节课的知识，借以引出本节课的知识。 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 学 习 新 知 椭圆的几何性质： 1.椭圆的范围 2.椭圆的对称性 3.椭圆的顶点 4.椭圆的离心率 1.通过椭圆的标准方程的变换，通过不等式变化，得出椭圆的范围。 椭圆位于直线x=(a和y= (b 所围成的矩形之中 可据此作椭圆的草图 (1)作出矩形A1B1A2B2 (2)在矩形内部用平滑的曲线连接A1B2 (3)利用对称性作出其它象