运用书法小故事促进小学书法教学的实践研究.docVIP

目 录 一、“运用书法小故事促进小学书法教学的实践研究” 结 题 报 告 二、《走 近 王 献 之——王献之及作品欣赏》教案 三、王献之学书法的故事： 1、太字碑 2、熟能生巧 3、献之题壁 4、“一字千金”的故事 五、课题组成果 1、论文《书法小故事在小学书法教学中的运用初探》获江山市二等奖（A老师） 2、案例《儿字底和几字底》获衢州市三等奖（A老师） 3、案例《并列与重叠》获衢州市三等奖（B老师） “运用书法小故事促进小学书法教学的实践研究”结题报告 【摘要】：书法小故事是一种丰富的教学资源，一种学习的动力，一座沟通的桥梁，一种文化的传递，一种教学的手段。笔者在多年的书法教学实践中，从书法小故事教学的范围、原则、途径、过程等几个方面入手开展研究。实践表明书法小故事在书法教学中合理的运用，可以激发学生学习书法的兴趣， 提高学生的人文素养；涵养品质，陶冶情操；培养学生热爱书法、热爱祖国的情感，增强民族自豪感。并通过书法小故事的教学实践，总结出成功运用书法小故事开展教学的有效策略；建立书法资料库，拓展校本课程范围。 【关键词】：运用 书法故事 促进 书法教学 一、问题的提出 儿童对故事和传说的兴趣似乎是与生俱来的，故事对儿童具有一种普遍的吸引力。它对儿童不仅是一种娱乐，也是一种很重要的学习方式，这种学习往往是儿童自发的和主动的学习。 故事也是儿童教育的有