2017秋二年级语文上册《白鲸得救了》教学设计 沪教版.docVIP

白鲸得救了 教学过程： 一.交流信息，揭示课题。 1．这是什么？ 2．根据课文内容把句子说完整。 白鲸是 。 3、谁来拼读“世界”，老师范写，认识田字头。 4、谁来说说与“稀”意思相近的词。（少） 那么“珍稀”的意思就是？（珍贵而稀有。） 5、好，我们一起来读这句话。（齐读） 4．今天，我们学习的课文讲的就是有关白鲸的一个故事。 5．41白鲸得救了齐读课题。 6．认真预习的同学一定知道课文一开始没有告诉我们白鲸是怎么得救的，而是写了——白鲸遇到什么危险。（课文先写白鲸遇险，后写白鲸得救的。） ▲{板书： 遇险 得救 } 二、学习第二节。 1、自己读读屏幕上的内容，注意读准字音，了解一下白鲸陷入了怎样的困境。出示第二小节 2、谁愿意来读读第二小节？（生：指名读） 3、谁做小老师领大家拼读词语。 “顽”的第四笔是什么？ “顽”竖提 “慌”右边中间一部分不要写错。（亡）老师范写（哪一部分容易写错？） 再读一遍词语，不拼读。 7、齐读第二小节。 8、PP“绝望”什么意思？（毫无希望、希望断绝） 9、能不能用我们的声音来表现白鲸的绝望。能不能用们的朗读来表现我们的焦急。 出示：它们着了慌，拼命用背部撞击冰块。但是冰块太厚了，怎么也撞不破，它们绝望地嘶叫着。] 哪些词语，你是加重语气读的：拼命、太、怎么也、绝望。 （个别读，男生读，女生读，齐读） 10、白鲸绝望地嘶叫是因为寒流来临，海面结冰，它们（拼命撞击冰块，但是冰块太厚，怎么也撞不破。） 11、我们从“绝望”一词中能知道什么？（在困境面前白鲸自己都失去了希望，失去了信心。）肺呼吸 12、请你们展开想象，白鲸绝望时会叫些什么呢？ （如：救命啊！谁来救救我们！我们快要死啦！我们必死无疑了。） 13、小结：白鲸使出浑身力气难以撞破冰块，，它们回不了家了，陷入了绝望的境地。▲{板书： 绝望 } 三、学习第3节。 1、自己把第三节一起读一读：村民用凿冰的办法难以救出白鲸是因为（天气太冷，一会儿冰又冻上。） ▲{板书： 凿冰 } 2、出示“抢” 这节中有个生字，开火车读。 给“抢”扩词。= [出示：争抢、抢险、抢修、抢救、抢答、抢购]大家一起来读一读。 四、学习第4小节。 1、个别分读句子。 破冰船来破冰了。▲{板书： 破冰 } 2、白鲸一动不动地挤在一起是因为 。看着屏幕读读这个小节，你读了哪句句子可以知道原因。 破冰船开出了一条长的通道，可是不管用，白鲸不敢出来，时间一长，冰又将冻上。还是难以救出白鲸。 3、过渡：我想很多小朋友一定最想知道白鲸是怎样得救的。答案就在第四节中。请你带着这个问题，自己再读读第四节，用直线划出白鲸得救的句子。 谁来读一读！学生交流:（正当大家……进入深海.） 4、过渡：（手指板书）白鲸自救失败，绝望了；人们竭力抢救，该用的办法都用过了，但还是没能救出白鲸，人们似乎也绝望了。形势相当严峻。眼看困难重重，救不出白鲸的时候，忽然，发生了一个转折：引读pp划线句：正当大家着急时，一个船员大声说——。啊！奇迹出现了，—— （1）◎（放音乐）（个别读、齐读）：划线白鲸得救的句子。 （2）2、课文里把白鲸的这次得救称为是一个——？（奇迹） 引读：啊！奇迹出现了，白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢地游出冰区，进入深海。 5、“奇迹”是什么意思？{奇迹是难以做到的事或想像不到的、意想不到的事，发生了，做到了或实现了。} 6、当人们看到白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢游出冰区获救的时候，心情怎么样？（惊讶、惊奇、高兴） 请试着用这种语气自己读一读这句话。（指名读，小组读，齐读。） 7、▲{板书：放音乐}真是太有意思了！放音乐的方法以前用过吗？让我们再来读读船员的话。 第四小节（师引读：正当大家着急时，一个船员大声说——生：读） a)你们从哪些词语中知道的？[出示：“试试、或许”变红色] b)船员为什么能提出这个大胆的设想？自己再读读船员的话，想一想： c)交流：这个船员提出放音乐的方法是因为 。 （1） 白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟。 （2）音乐能缓解紧张、极度害怕的情绪。 （3）小结：这个船员想出这样的办法是出自与对白鲸习性的了解。果然当音乐响起时，白鲸——成群结队地跟着破冰船慢慢游出了冰区。这是大家都意想不到的，这不能不说是个奇迹啊！ （4） pp：啊！奇迹出现了，白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸得救了。 让我们再来读一读这些句子。你来读读！你来读读！ 四、白鲸得救了！人们如释重负。（◎放音乐）朗读全文。——左手摁书，右手点字，字字过目读准音。 五、拓展想象 （1）说话练习：[白鲸图]白鲸经过了这次劫难