2017秋四年级语文上册《跳水》教学设计 沪教版.docVIP

跳水 [教学目标] 1、能在阅读过程中独立识记本课的生字。联系上下文理解相关的词语。 2、能正确流利地朗读课文。能抓住关键词体会当时情况的危急。能根据“提纲”复述故事，能展开想像进行说话。会用“只要……就”或“即使……也”造句。 3、感受船长在紧急关头超人的胆略和智慧。 [教学重点和难点] 1、能抓住关键词体会当时情况的危急。 2、能根据“提纲”复述故事，能展开想像进行说话。 [教学时间] 1.5-2课时 [教学过程] 导入新课 1、板书课题《 23、跳水》，指名学生朗读 2、读了课题，你想知道些什么？ 说明： 教师出示课题后，组织学生围绕课题质疑，可以激发学生的阅读兴趣，为学生之后有思考地读课文做准备。在这一过程中，教师对学生的质疑进行梳理并板书，如“谁跳水？”“在哪里跳”“为什么要跳水？”“…… 整体感知课文 出示自学建议： 自己轻声读课文，注意读准字音，读通句子。 边读边思考，尝试解决刚才提出的问题。 检查自学情况： 接龙读课文。 交流：你解决了哪些问题 说明： 课文中的字学生基本上都认识，但要注意回生，在学生接龙读课文的过程中，教师要注意纠正学生错误的读音，本文较难读准的词有“龇牙咧嘴”“放肆”“桅杆”教师要尤其关注。 在交流 “在哪里跳”这个问题时，教师可以给学生看看帆船的示意图，让学生直观的理解孩子在哪里跳水，为引导学生感受当时情况的危急做好准备。 三、研读课文 1