奥鹏技术支持”分享课“成果集作业模板.doc

分享课设计 学科 语文 年级 三年级 授课人 帕提古丽. 吐尔地 所在学校 新和县尤鲁都斯巴格镇中心小学 课程名称 燕子 节选片段名称 第一节 全课教学目标 1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 　　2.有感情地朗读课文，背诵课文。 　　3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 　　4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 节选部分目标 1.通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。 　　2.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 　　教学难点：结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 　　教学方法。 　　教学用具：五线谱画图，课文插图，媒体资源：视频《屋檐下的燕子窝》、动画《燕子:情境动画》。 信息技术在其中解决的重点和难点 重点：阅读为主，以读带记，读背结合通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。 　结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 　　教学难点：结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 教学过程 环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 信息技术手段 环节一 一、激发兴趣，导入新课 　　 　　师问：同学们知道这是什么鸟吗?我们再来猜一个谜语，大家就知道它是什么鸟了。 　　念儿歌《春天多美好》： 　　小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。 　　剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。 　　一幅图画剪好了，春天风光多美好。 　　让学生自由回答。 　　2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。 学生自由回答 燕子。 学生自由回答。 他们说：喜欢燕子 课件展示：1、播放视频《屋檐下的燕子窝》，。 环节二 二、初读课文体会 　　1、明确自学要求。 　　(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 　　(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 　　2、学生自学，教师巡回指导。 　　3、检查自学效果。 　　(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。 　　(2)理解词语的意思。 　　4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。 读。 2.想。 3.说。 自由读课文 全班齐读。 学生理解词语的意思。 课件展示：打开课本。 出示新词语 环节三 三、学习第一段 　　这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 　　2、利用动画资源《燕子:情境动画》中外形一节进行范读指导。 　　3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢? 　　具体指导长句子的朗读与理解。 　　4、问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?5、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用? 　　6、归纳学习这句长句子的方法。 　　7、指导感情朗读这一段，归纳段意。 1、学生自由读。 理解长句子的意思 感情朗读课文 利用动画资源《燕子:情境动画》中外形一节进行范读指导。 环节四 四、探疑解谜，深入体会 　　1、谁愿意到前边来把课文描写的燕子向大家介绍一下? 　　2、另外，大家注意没有，作者为什么没有写眼睛和嘴呢，是疏忽了吗? 　　3、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。 　　4、再结合媒体资源《燕子:情境动画》中“外形”一节朗读第一自然段，试着让学生都能成诵。 　 描写燕子 夏天来了，燕子回来 。 学生都能成诵。 《燕子:情境动画》中“外形”一节朗读第一自然段，试着让学生都能成诵。 五、布置作业 　　 听课教师评价 （着重信息技术使用的效果） 形成性练习题中的填空题完成得很好，准确率达到95%以上。综合应用题有一定难度，由于要求作图的参数可以控制，并要求能控制作图的速度——循环步长的利用，所以一开始时有部分学生不知如何入手。后来通过分组讨论，并作适当的提示后，绝大部分学生都能很好地完成任务,而且表现出非常浓厚的兴趣，很有成就感。部分学生还编写出作双曲线、椭圆的图像（用参数方程的方法）的代码，而且交互性很好。总体来说，本堂课效果非常好，在不知不觉中进行了信息技术与高中数学的整 自我反思 信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标 本堂课