物理考试试卷分析.doc

2010-2011第二学期全县第一次物理模拟考试 试卷分析 一、试卷结构即试题特点 满分0分。试题遵循全日制九年义务教育物理课程新标准，按照“稳中求变”的原则，题型、题量及分值分配等与年中考物理考试略有变化，全卷共道大题道小题其中选择题道16分，填空题道12分，作图题实验探究题道12分，计算道分。试卷中物理知识。 命题紧扣课标“三维”目标，体现新课程教学要求，强调对基础知识、基本技能考查的同时注重基本方法和能力的考查。试题注重与学生社会实践和生活实际的联系，突出对基础知识、基本技能和科学探究能力的考查。其主要特点体现为： 1、试题体现两基知识的考查。 为了突出新课程学习的特点与要求，考查中加强基础知识、主干知识与社会、生产、生活实际的联系，避免了死记硬背、机械训练的试题出现。 、体现探究性、开放性、综合性。 实验探究题，其共同点是在科学内容的考查中突出科学探究能力考查，基本涵盖了科学探究能力的各个要素；计算题与体现出较好的开放性、综合性，符合新课程教学要求，且是新课程教学和新课程背景下考试改革应该倡导的发展方向。 、试题对教学有鲜明的导向作用。 试题很好地体现了课程标准的“三维目标”，即是注重考查知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。试卷中大部分的题都是对基础知识与技能的考查；实验探究题是对过程与方法的考查；试题源于教材，贴近生活，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的理念；试题设置实验探究，强调对能力的考查。 二、抽样成绩状况分析1、全抽样总体情况（样本份）项目 单选题 填空题 实验探究题 计算题 总 分 满分值 12 4 12 4 12 60 平均分 2.73 2.50 25.83 最高分 12 11 3 6 4 6 40 最低分 4 3 0 0 0 0 15 得分率(%) 全抽样最高分是分，抽样平均分为分，得分率为%，总体情况。抽样及格率为%，抽样优生率为%，实验探究题得分率为%，%，计算题得分率为20.8%，作图题、实验探究题、计算题是我学生普遍感到困难的试题。2、各大题抽样分段情况单项选择题 分数段 111-8 7-4 3-1 0 人数 比例% 填空题 分数段 111-7 6-4 3-1 0 人数 比例% 作图题 分数段 1 0 人数 12 12 5 比例% 实验与探究题 分数段 111-7 6-4 3-1 0 人数 比例% 简答题 分数段 人数 8 0 4 比例% 计算题 分数段 111-7 6-4 3-1 0 人数 比例% 选择题得分低于分的学生比例达到%；填空题得分低于分的学生比例达%；题得分低于分的学生比例达%；实验与探究题得分低于分的学生比例为%；题得分低于分的学生比例达%；计算题得分低于分的学生比例为%。3、总分抽样分段情况分数段 0 59-50 49－0 39－0 29－0 19－0 9－0 人数 0 0 比例% 0 高分段人数，中等成绩人数比例，低分段聚集学生较，考生基础较，课程改革的成果得到体现，。三、考生答题质量情况分析第一大题选择题考查学生对物理概念、规律的理解，以及应用图形对物理问题综合分析的能力。考题创设物理情境，与生活密切相关。考查中没出现死记硬背公式、概念等现象。从学生答题得分率%来看，说明学生的得分率不高，第、、小题学生得分率较低，主要是每道题的知识点考查较广，不是单一知识的问题。选择题得分率最高的是第小题，原因是本题所供选项都贴近学生生活，有实际感知或体验的。失分最严重的是第小题，本题设置为考察学生研究问题的方法，难度偏大。第二大题填空题主要考查了学生所学的基本概念、基本规律、常用的信息处理方法等物理知识。由上表二可知得分率%，说明学生得分高。考题给学生的第一感觉便是熟悉、容易，从而增强了学生考好物理的信心，使学生能顺利进入下面试题的解答，这是试题依据新课程理念及课程标准命题成功所在之处。但阅卷中发现学生第、小题失分较多，反映学生的动手能力较%的学生不会做，填1.5V的学生中，有90%以上的学生是根据图像读出来的刚好是滑动变阻器的电压，而不是灯泡的电压，他们并不理解。第三大题题是%，%的同学将物体反射光线的方向画成从眼睛发射到物体的方向；对物体的受力情况不了解，很多同学只画出重力，没有画出摩擦力，还有一部分同学分不清竖直和水平方向，失分率比较高。 第大题实验探究题是新课程评价学生过程性学习能力的一种常规题型，试题的设置上没考死记硬背的问题，而是考查学生处理问题的一些基本方法以及科学探究的某些环节。本大题得分率%，在大题中得分较低。说明学生，导致失分严重，说明学生分析处理问题的能力还有待提高在教学中要注重学习的过程培养。第