运用信息技术创设有效的数学教学情境的研究.doc

PAGE PAGE 9 《运用信息技术创设有效的数学教学情境的研究》 课题中期检查自评报告 常州市戚墅堰先行小学 李晶君执笔 随着信息技术的发展，多媒体、数据库网络等现代技术的日趋成熟，学校教育教学方法和手段都将出现深刻的变化，信息技术在教育中的应用，是教育改革和发展的要求。 信息技术为数学教学提供了强有力的学习工具和方法，给数学教学带来了新的生机和活力。在课堂教学中，有效利用现代信息技术，能更好地提高数学教学的效率。 走进课堂，处处可见信息技术在课堂中的应用，有的动画性很强可是不能和教学联系起来，或者就是仅仅为了吸引一下学生的视线，作用单一；有的干脆就是把书本上的图文直接搬到屏幕上，加点声音、卡通图片而已，对提高课堂的教学效率还是不大。针对这些状况，我们提出了怎样“运用信息技术创设有效的数学教学情境的研究”这一课题。基于以上的思考，我校数学组于2007年4月开始进行这一方面的思考，5月进行课题开题论证，听取专家组的意见，形成了现在的课题方案。 1课题的组织 1.1研究方案 1.1.1选题意义 1、在小学数学教学中，合理运用现代信息技术，实现真正意义上的多媒体信息化教学，使现代信息技术服务于小学数学教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式，从而突破传统的教学模式，使信息技术真正成为学生探究问题、解决问题的工具，这是适应当今数字化、智能化、信息化生存环境要求，是深化小学数学教学改革的必然趋势和现实要求，是实施数学新课程标准的需要。 2、信息技术为数学教学提供了强有力的学习工具和方法，给数学教学带来了新的生机和活力。在课堂教学中，有效利用现代信息技术，能更好地提高数学教学的效率。 1.1.2研究思路 1、利用现代人本主义教育理念对教学改革的影响，实现课堂班级教学与个性化教学互补与协调，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，进而为学生全面发展和个性化学习提供一种新的方法。 2、找到现代教育理念与传统学科教学的最佳整合方式，以达到公平促进每一个学生全面发展的良好效果。 3、让现代信息技术带动小学数学教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面改革，为学生自主探究、互动学习和合作交流起到有效的引导和帮助，促进小学生素质的全面发展。 4、建设网络化教学资源交流和理论探讨平台，促成研讨进一步深化发展。 5、通过课题研究，促使教师进一步转变教育观念，改进教育方法，不断更新知识结构，提高运用现代教育信息技术的能力，提高教科研能力。 1.1.3人员结构 指导专家：蒯超英 顾问：王建村 课题负责人：李晶君 刘银芬 主要成员： 主 要 参 加 者 姓名 性别 年龄 专业职务 研究专长 学历 工 作 单 位 李晶君 女 33 小教高级 数学教学 本 科 江苏省常州市戚墅堰先行小学 陈赵峰 男 37 小教高级 数学教学 大 专 江苏省常州市戚墅堰先行小学 潘忠德 男 35 小教一级 数学教学 大专 江苏省常州市戚墅堰先行小学 陈海燕 女 27 小教一级 数学教学 本科 江苏省常州市戚墅堰先行小学 沈陈文 女 27 小教一级 数学教学 大 专 江苏省常州市戚墅堰先行小学 朱燕 女 24 小教一级 数学教学 大 专 江苏省常州市戚墅堰先行小学 胡洁 女 24 小教一级 数学教学 大 专 江苏省常州市戚墅堰先行小学 谢静 女 35 小教高级 数学教学 大专 江苏省常州市戚墅堰先行小学 谢玥 女 40 小教高级 数学教学 大专 江苏省常州市戚墅堰先行小学 朱晓琳 女 27 小教一级 信息技术 本 科 江苏省常州市戚墅堰先行小学 1.1.4研究基础 1、已有相关成果 信息技术与数学课程进行有机的整合，是国内外计算机学科长期探索、实践与反思的热点问题，也是国内外中小学数学教师所关注的热点问题。利用信息技术能把抽象的、难以直接用语言表达的要领和知识以形象的、易于接受的形式呈现给学生，已经成为更多教师进行数学教学的追求，其间产生的教学效果已经成为不争的事实，许多利用信息技术创设数学情境的方法、策略已经广被教师所接受与运用。但是这些有效的方法与策略还仅仅是散状、点状形态的，还需加以整理、系统化。 2、主要参考文献 《江苏教育技术》 《人民教育》 《信息技术与课程整合》 《数学教学》 1.2科研管理 1.2.1重视程度 由学校主管领导、数学骨干教师共同组成课题组。在开题会后，课题组成员进一步明确选题，明确研究内容和目标，在课题组的统一指导下，承担所申报的课题实验和实验成果的编写任务。 1.2.2纳入管理 学校成立了专门的课题组，由教导主任、教研组长负责课题管理、分工网络，确保课题正常进行。由课题组长领衔协调好课题研究的各项工作，资料的保管、网站的建设、活动记载、课题沙龙的组织等工作都具体落实到课题组的老师，每个老师在课题组都有清晰的分工，