2017年夏四年级语文下册 第15课《给予的故事》（自读自悟）教学设计 冀教版.docVIP

《给予的故事》 教学目标： 1、认识4个生字，学会书写10个生字。理解“摇摇欲坠、小心翼翼、抉择、犹豫、置之度外”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事中蕴含的道理。 3、感受人物的高尚品格，体会互相给予的快乐和幸福。 教学重点：理解课文内容，体会故事中蕴含的道理。 教学难点：感受人物的高尚品格，体会互相给予的快乐和幸福。 教学过程： 第一课时 一、导入课文。 水是生命之源。如果你在沙漠中迷路后，口干舌燥、几近死亡，一壶水或许就是你救命的稻草，面对这壶水，你会做出怎样的选择？今天就让我们一起聆听一个感人至深的故事——《给予的故事》。 二、初读课文，检查预习情况。 1、小组读课文。 课前我们已经预习了这篇课文，下面我们按预习要求，在小组中检查预习结果。 呈现小组检查预习要求： A、读准字音，读通课文。 B、把易错的字、不理解的字词和你喜欢的词语写在小本本上。小组解决不了的问老师。 学生自己在小组中读课文。 2、交流易错的字。 教师针对存在的共性问题在全班强调。 强化指导易错字： （1）文中读错的字。 （2）教师预设的易错字。 3、指名读课文或开火车分自然段读课文。 三、再读课文，理清脉络。 1、默读课文，用自己的话试着说一说讲了一个怎样的故事。 2、小组讨论。 3、全班交流，理清文章脉络。小组选派代表发言。 第二课时 一、复习导入。 同学们，上节课