2017年春八年级数学上册 19.8 直角三角形的性质（一）教案 沪教版五四制.docVIP

直角三角形的性质 课 题 19.8(1)直角三角形的性质 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 掌握直角三角形的性质，并能运用性质进行计算和证明 经历直角三角形性质的探索过程，体会特殊三角形的特殊性质，经历运用直角三角形性质解决问题的过程. 重 点 掌握直角三角形性质，运用直角三角形性质计算和证明. 难 点 灵活运用直角三角形的两条性质，进行计算和证明. 教 学 准 备 三角形全等的判定方法，直角三角形、等腰三角形的性质等. 学生活动形式 讨论，交流，总结，练习 教学过程 设计意图 课题引入： 课前练习 说一说你是怎么想的? 把直角三角形的两个锐角的关系用文字语言表述.再用符号语言表示. 注意引导概念“互余”和“互补”的区别. 先出示条件，开放结论，设计两种结论，随机点击，再证明自己的猜想. 增加另一对角相等的结论，增加思维空间，学得灵活，能够实现知识正迁移. 最后引出新问题——线段之间的数量关系. 先通过特殊情况：等腰直角三角形猜测斜边上的中线与斜边的数量关系. 再猜想一般直角三角形时结论是否成立. 从特殊到一般是常用的思维方法. 知识呈现： 新课探索一 直角三角形的性质定理: 定理1 直角三角形的两个锐角互余. 新课探索二（1） 新课探索二（2） 新课探索三（1） 新课探索三（2） 新课探索四 课内练习书本 课堂小结： 直角三角形的性质 定理1 直角三角形的两个锐角互余。 课外 作业 练习册，堂堂练 预习 要求 19.8(2)直角三角形的性质 掌握直角三角形性质定理的推论，并能运用性质和推论进行计算和证明. 教学后记与反思 1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟） 2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分 3、本课成功与不足及其改进措施： 3