2017年秋八年级生物下册 7.2.1 基因控制生物的性状课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 7.2.1基因控制生物的性状 情景引入 遗传现象 变异现象 教学目标 1.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。 2.举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 3.举例说出生物的性状是由基因控制的。 4.关注转基因技术给人类带来的影响。 亲子间的相似性 亲子间和子代个体间的差异 遗传 变异 什么是遗传和变异现象？ 种瓜得瓜,种豆得豆. 一猪生九仔,连母十个样。 龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞. 科学家把千年古莲子培育出莲花,这些莲花跟现代莲花有相同地方,又有差异. 遗传 变异 遗传 遗传和变异 人们对遗传和变异的认识最初是从性状开始的 豌豆的圆粒与皱粒 番茄的红果与黄果 兔的白毛与黑毛 鸡的玫瑰冠与单冠 观察下列几组生物的性状： 形状 颜色 毛色 鸡冠形状 形态结构 生理特性 左右手嵌合 右手在上 左手在上 惯用右手 惯用左手 行为方式 惯用左手或右手等 性状 形态结构特征： 生理特性： 行为方式： 苹果的颜色、形状、大小； 人鼻子大小、脸型、高矮等 苹果的味道、人的血型等 一、生物的性状 形态结构特征 生理特性 行为方式 生物的性状 概念：遗传学上把生物的 、 和 统称为