人教版三年级语文下语文园地七教案教学设计.docVIP

 STYLEREF 标题 1” Error! No text of specified style in document. PAGE 1 第  PAGE 10 页 共  NUMPAGES 10页 语文园地七 编写教师： 刘海霞 单位： 实验小学 教学目标： 1．搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。 2．自由写一篇习作，培养习作兴趣。 3．积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。 4．感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。教学重点、难点： 1．积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。 2．自由写一篇习作，培养习作的兴趣。教学准备： 1．课前让学生搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。 2．课件。教学过程： 第1课时 （口语交际：丰富多彩的世界） 一、情境体验，引出话题 1．教师出示图片：世界上最大的沙岛、世界最大的金字塔、世界最大的沙漠、世界最甜的叶子。 2．导入：同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探索，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流……今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。 二、研究话题，明确方法 1.交代讲述和倾听的要求。 要求：人人发言；讲的同学做到态度自然、大方，讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真，听后要提问、补充和评价别人的发言。 2．评价标准： （1） 图片、资料丰富，内容新鲜有趣，可得☆☆☆☆；一般的得☆☆。 （2）说话有条理，语言生动，有吸引力,可得☆☆☆☆；一般的得☆☆。 （3）提出的问题有价值，能引人思考或能起补充发言作用，可得☆☆☆☆；一般的得☆☆。 （4）评价中肯，指出别人的优点或缺欠，可得☆☆☆☆；一般的得☆☆。 三、围绕话题　互动交流 1．各人在小组内展示资料、图片，你收集到了哪些资料和你的同桌交流一下。 2．各人先在组内展示自己搜集的资料，以小导游和游客的身份简要介绍自己要讲的内容。 小组长根据各人发言的情况，进行简单的记录。 3．组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。 4．全班交流： （1）各组汇报本组评出的“最佳发言人”。 （2）挑选几名“最佳发言人”全班交流，共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。 四、延伸话题　综合运用 1．世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。 2．学生交流。 3．同学们这么喜欢交流信息。那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。 板书设计：　　　 丰富多彩的世界 （态度） （表达） （内容） 大方 响亮 丰富 有礼貌 明白 吸引人 第2课时 （习作：写一篇自己感兴趣的习作） 一、积累 （一）定向观察，收集素材 1．同学们，我们的生活丰富多彩。也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭； 也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。 2．学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。 二、尝试 （一）合作交流　拓展思路 1．播放“电影”。 请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。 2．定格放大。 请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。 3．慢放重现。 习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢