幼儿教育工作汇报材料：加强幼儿素质发展课程教材的研究与使用，深化我市幼儿园课程改革.pptVIP

加强幼儿素质发展课程教材的研究与使用，深化我市幼儿园课程改革　 三、帮助教师把握活动设计的重难点、教法特点；学会分析教材，引领教师创造性地使用教材。 一、以地方课程教材为主要内容，构建和完善园本课程和乡镇课程。 地方课程是国家课程的一种具体化； 地方课程是园本课程重要的资源。 课程开发能力比较强的幼儿园（如省、市示范幼儿园）可结合教材进行丰富和拓展； 2.幼儿园要加强研究，提升园本课程内涵 对开发课程能力稍弱的幼儿园给予具体的指导,编排具体主题实施的进度 二、开展以教材研究为重点的教研活动，不断提高幼儿园一日活动质量。 4.开展以课题为引领的教材研究，提高对教材研究的深度和科学性。 各区、市教研员、乡镇辅导员要在本地区发挥专业引领作用。 三、发挥园长、骨干教师的龙头带动作用，以专业引领促教材的实施。 市学科中心教研组围绕教材开展研究 四、认真贯彻好教材培训会精神，促进全市幼儿园课程的深入发展 唱响主流旋律 坚守核心价值 体现先进理念 展示科学实践 * * 二、帮助教师初步了解《共同生活》《探索求知》所涉及到的80个主题活动的  设计思路、目标及特点。 一、帮助教师理解教材体现的思想，以先进的理念指导幼儿园课程改革。 1.幼儿园应以本地课程教材为主，创造性地实施课程。 地方课程是一种普适课程； 地方课程是一种开放容忍变化课程； 开发课程能力比较弱的幼儿园（城市一类及以下幼儿园）可主要以本教材为蓝本，在实际中可做适当地调整; 农村幼儿园要以乡镇为单位，主要依据本教材，挖掘农村乡土资源建设开发乡镇课程。 《3-6岁儿童学习与发展指南》 以先进理念为引领，把握课改方向。 遵循幼儿年龄特点和发展规律 3.各区、市要面向不同类别幼儿园进行分层指导 认真贯彻《青岛市幼儿园园本课程研究与开发评估标准》 课程管理 课程方案编制 主题活动设计 课程有效实施 课程的调整完善与评价 对开发能力强的幼儿园提出建设性的指导意见 郊市区要面向农村幼儿园 开展乡镇课程的研究与开发 1.组织教材分析备课会， 引领教师学会把握分析教材。 2.举行教师公开课、研究课活动， 展示教学实践智慧，提高组织教育活动的能力。 3.举行优秀教研活动开放和经验交流等活动， 引领幼儿园对教材的研究使用。 5.围绕教材实施征集编辑《优秀主题活动、教育活动设计文集》 6.围绕《幼儿素质发展课程幼儿用书》开展研讨活动，为辅助教师教学、幼儿、家长服务。 《青岛市幼儿班级一日活动评价指导意见》 幼儿愉快、充实、自主、有序 学习在先 研究在先 和教师建立平等合作的共同体 尊重教师课程实施的话语权 园长要身体力行地研究教材; 以专业视角、扎实的教学功底 引领幼儿园的教材研究与实施。 体现学科领域特点 以“自主学习，愉悦课堂”为引领 突出重点与难点的解决 促进幼儿自主快乐地学习 1.培训要以《纲要》精神为引领。 2.培训的群众性。 3.培训的针对性。 4.培训内容与形式的多样性。 5.培训的交流互动性和实效性。 6.培训的及时性。 五、加大教材研究力度，提升完善教材质量