《剪团花》教学设计.docVIP

《剪团花》教学设计 一、指导思想与理论依据： 技术课程强调心智技能与动作技能的结合，强调理论与实践的统一。通过“动手做”，学生的技术设计与制作能力、技术试验与技术探究能力，以及利用所学技术解决实际问题的能力都将得到增强。 在本课教学中，我非常注重培养学生积极主动的学习态度，提高学生独立思考和解决问题的能力，力图让学生在学习中加强手脑结合，发展智力，使学生从学会技术变为会学技术，而为终身学习打下坚实的基础。 二、教材分析： 《团花》是《对称图形》一课中的内容。本课重在引导学生了解团花中心对称的特点，体会折法和剪法的不同，带来剪纸效果的变化。在本课学习之前，学生需掌握剪刀的使用技法，认识折边和单边，了解在单边上进行加工，纸的边缘发生变化，在折边上进行加工，纸的内部也有变化。本课是一个很好的学习载体，对培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力，很有促进作用，利于学生思维能力的培养。 三、学情分析： 本课的授课对象是小学三年级学生，他们已经有了剪左右对称图形的基础，能设计制作最基本的左右对称剪纸作品。另外，他们1.知识与技能：了解团花剪纸的简单文化，掌握创作富于变化的团花剪纸作品的一般思路和方法。 2.过程与方法：情感与态度团花是中国剪纸历史最悠久、运用最广泛的一种形式年节、婚礼、甚至舞台装饰中都有它的身影。不经意地剪上几剪刀，意想不到的。多利用谐音象征符号的表现手法美好寓意媒体能够很好地解决技术教学的难点，以形象直观、不受时空限制、示范性强等优势优化劳技教学，化静为动缩短学生“悟”的过程，使他们提高学习效率，更快地掌握技能。