现代学习论与教学设计(合肥师范学院教育系.pptVIP

科学备课 单元学习1 ——现代学习论与教学设计 合肥师范学院教育系 李继秀 jixiuli505@ 2008、6、13 让我们一起来思考： 一、现代学习理论的主要流派？主要观点？如何支持教学设计？ 二、我们用现代学习理论分析教学设计中的什么？ 1、教学设计流程各要素：学习需要分析、学习内容的分析、学习者分析、教学目标的设计、教学策略的设计、教学方案的设计、教学设计的评价； 2、着重分析“教学过程设计 ” （教学模式 、不同课型的教学过程)进行理论依据的； 3、分析课堂教学主要环节：导入阶段、新授课阶段、巩固练习阶段、结课阶段 三、为什么要分析？ 1、建立教师教学设计与反思的理论平台； 2、提高设计与反思的能力水平； 3、找到教学行为背后的东西。 一、现代学习论的教学观及其应用 （一）行为主义学习论——行为塑造 主要观点： 行为主义者认为，学习是刺激与反应之间的联结。常以S—R表示。 他们的基本假设是：行为是学习者对环境刺激产生的反应，认为所有行为都是习得的。 行为主义学习理论应用于学校教育教学实践： 就是要求教师掌握所塑造和校正学生行为的方法，为学生创造一种环境，尽可能最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。 桑代克、斯金纳 例：“奖励第一个敬队礼的人” 应用指导： 是学生积极反应。 划分小步子 教师要及时反馈 自定步调 使学生尽可能地作出正确