基于项目课程的模拟电路分析与实践教学设计.doc

31 Vol.31 VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION 总 603 期 General No.603 基于项目课程的《模拟电路分析与实践》教学设计 马建如 （常州信息职业技术学院，江苏 常州 213164） 摘 要 基于项目课程的《模拟电路分析与实践》以真实电子产品为项目载体，采用边学边练、学做合 一的教学手段，将电子产品的分析、装配、调试、维修的全过程融入到课程教学中，实现“教、学、练、考”四位 一体，提高学生的基本职业素养和岗位基本技能。课程教学设计主要包括教学目标、教学内容、教学过程、教 学方法与考核方法的设计。 关键词 项目课程；模拟电路分析与实践；教学设计 中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2010）05-0060-03 《模拟电路分析与实践》是常 州信息职业技术学院电子信息工 程技术专业一门重要的专业基础 课，也是学校重点建设课程。其课程 目标是结合电子产品装配、调试、检 测、维修岗位对高技能人才的要求， 培养学生掌握模拟电子线路的基本 分析方法和实践技能，提高学生的 基本职业素养，从而获得从事电子 信息工程技术应用岗位工作所必需 的岗位基本能力。笔者借鉴德国职 业教育理念，以项目为载体，对《模 拟电路分析与实践》课程进行教学 改革，取得良好实践效果。 析与实践》 教学目标包括三个方 面： 职业能力目标。会识别与检测 常用半导体器件，并较熟练地正确 选用电子仪器测试其基本参数，判 定半导体器件的质量，适应企业的 元器件采购岗位；会根据图纸进行 电路板焊接与装配，并且具有分析 排除电路中简单故障的能力，适应 企业的电子产品装配岗位；对常见 的单元电子电路会分析其工作原 理、掌握其调试方法，适应企业的 电子产品调试或产品质量管理岗 位；能根据要求设计简单的单功能 实用电路，并且通过计算机仿真、 实际制作、调测、修改，做出符合要 求的实际电路，适应电子产品剖析 与开发岗位。 职业知识目标。熟练掌握常用 半导体器件的特性、主要参数及选 购原则；掌握常用模拟电子线路单 元电路的组成及工作原理；了解信 息传输的基本概念；了解调幅、调 频、检波、鉴频的基本概念。 职业素质目标。通过分组完成 项目任务，培养学生团队协作精 神，树立诚信意识，锻炼学生沟通 交流、自我学习的能力；通过撰写 报告和设计方案，提高学生书面表 达能力；通过表述和回答问题，提 高学生语言表达能力；通过对典型 电路的分析及参数，引导学生掌握 “忽略次要，抓住主要，满足精度” 的工程设计方法，使学生的思维更 一、教学目标设计 基于项目课程的《模拟电路分 收稿日期：2009- 12- 26 作者简介：马建如（1963- ），女，江苏常州人，常州信息职业技术学院副教授，高级工程师。 基金项目：江苏常州科教城（高职教育园区）2009年度院校科研基金重点项目《高职模电课程“项目教学”的研究与实践》 （编号：K2009206），主持人：马建如。 表 1 “以项目为载体”的课程内容安排 切合工程实际；通过项目的拓展任 务完成，培养学生创新思维和再学 习的能力；引进外资企业“整理、整 顿、清扫、清洁、素养、安全”的6S规 范和评价体系，促使学生养成良好 的职业素养。 二、教学内容设计 课程内容的选取主要是针对 电子信息工程技术专业培养目标 及学生就业岗位工作要求，如电 子产品电路分析、组装、调试与检 测和相关工作任务等，按照知识 的相关性以项目化的形式组织课 程教学内容，以实用为原则，摈弃 陈旧知识，补充电子新技术、新器 件、新方法、新知识，削减分立，突 出集成，构建新的教、学、做一体 化课程内容体系。本课程内容：分 解为源音箱的分析与制作、恒温 箱控制器的分析与制作等5 个项 目，每一项目均有能力、知识及职 业素质教学目标，通过项目描述、 相关知识、项目分析、项目实施、 创新拓展、项目总结等环节完成 模拟电路知识的学习和电子产品 分析、检测、调试等技能的培养， 提高学生的团队协作精神、沟通 协调能力、学习能力、创新开拓能 力，适应学生可持续发展的需要。 “以项目为载体”的课程内容安排 见表1。 体”的行动导向教学模式。 （一）课堂实训 采用“5- 3- 4”教学模式，按照 “产品载体、项目导向、任务驱动、 学练结合”的方式进行。“5- 3- 4”教 学模式是指选取5个真实电子产品 项目（有源音箱，恒温箱控制器，函 数信号发生器，稳压电源，调频、调 幅收音机），培养学生电子产品分 析、装配、调试3项核心技能，学习 模拟电子技术课程4大模块的内容 （模拟信号的放大、模拟信号的处 理、模拟信号的产生、稳压电源）。 “5- 3- 4”教学模式以真实电子 产品（项目）为载体，按工作过程来 设计教学情境，具