字体的装饰艺术 -- 教学设计 - 果实网课件实录设计教学设计.doc

北京市美术实验教材第16册第4课 《字体的装饰艺术》 教学设计 学 校：大兴五中 姓 名：唐　 静 学 科：美 术 年 级：初 二 Email：xxybjtj1123@ 字体的装饰艺术 —— 教学设计 教学基本信息 课题 《字体的装饰艺术》—— 教学设计 学科 美 术 学段： 第四学段（7—9年级） 年级 初二 相关领域 造型?表现 教材 书 名：北京市义务教育课程改革实验教材第13册第14课 出版社：人民美术出版社 出版日期：2001年 5月 教学设计参与人员 姓 名 单 位 联系方式 设计者 唐 静 大兴区第五中学 xxybjtj1123@ 一．教学指导思想和理论依据 文字已是社会生活与平面设计中重要的视觉传媒形式。注重文字表现形式上的形象、意向的创意方法，加入文字图形化的设计，从而拓展文字的表现空间，已成为现代字体设计艺术的一个新的领域。特别是运用信息技术辅助设计，使得文字造型的变化更加多姿多彩，从而使字体的装饰艺术成为最大众化的一种视觉传达艺术。试着做一些简单的字体设计，了解一些基本的设计方法，对于提高学生信息表达能力和审美文化修养，都具有一定的意义。 2．学生情况分析 在此课之前，初二学生已学过美术字中最基本的字体——黑体和宋体的写法，也完成过作品。所以《字体的装饰设计》一课其一是理解方面，学生会感到很新鲜，又会感到有些知识难于理解，如字体设计的创意；其二是表现方面，学生在作画之前会觉得简单、易画，画时才觉得要画得好并不容易。所以教学时注意引导学生扬长避短，抓住重点，活跃课堂气氛，保持学生的有意注意，达到缩少目标差的目的。 三．教学目标及重点、难点 教学目标： 知识与过程与方法情感态度与价值观 3．学习字体装饰的方法 运用举例法、讨论法，我设计了三次学生活动，突出本课重点，突破难点。 学生活动一： 1）用多媒体展示收集到的字体装饰作品，师生共同欣赏。作品来源于两方面：一是教师范画，如音乐、皇冠、蝴蝶、龙等字的字体装饰作品；二是琴、学、蛇、雪山等学生收集的作品。 教师范画： 学生收集的作品： 2）学生分组讨论，分析哪些字是整体装饰，哪些字只变化了局部，哪些字应用了字画结合的装饰方法，哪些字的装饰更能凸显特征。 3）教师引导学生归纳出整体装饰、局部变化、字画结合、凸显特征四种字体装饰方法。 学生活动二： 让学生对看过的作品尝试着改造或者改变装饰方法，并比较改造前后的效果，以引导学生展开想象，大胆创意，从而突破难点。如：某学生改变了“龙”字的装饰形式， 并积极阐述自己的设计想法。 学生活动三： 引导学生分析教材中的字体装饰作品，深入理解“爽甜、龙、斑马”等字的装饰方法。这样也能够在一定程度上检验学生对字体装饰方法的掌握程度。 （三）画——探索与实践 1．设计步骤 以“森林”一词为例，用课件展示字体装饰设计的步骤。通过演示设计过程，解决学生不知如何动手的难题。 2．设计内容 引导学生以自己的名字或喜欢的字词、书名等进行设计构想。要求联系生活实际，明确自己的设计意图。这样，既利于激发学生的学习兴趣，也能够在实践中体验乐趣。 3．设计要求 根据所学内容，个人爱好、特长等各取优势进行创意设计。喜欢追求新奇想法的同学，可以用多种素材表现空间立体的字体设计作品。如：运用线条的优势、造型能力强的优势、运用色彩的优势、运用多元素材的优势等。规格：B4纸张，能力强者可用大的纸张完成。学生能根据设计原则用不同的装饰方法进行设计，不能为了装饰而改变了汉字的基本结构，并注意变化中求统一的关系。 教师要真对教学中出现的问题及时指导， 引导学生开阔思路，大胆想象，积极实践。 （四）评——展示评价 学生反思 1．展示评价（评价中提高学生的鉴赏能力） 在黑板上展示学生作品。 采取自评、互评和老师评价相结合的方式评价学生作品，评价时可以“运用了什么方法？”、“是否符合设计原则？”等问题予以指导。从而进一步起到加深理解装饰方法，把握设计原则，突出了教学重点的作用。 2．学生反思 以“本课学习了什么?”，“学会了什么?”，“会用了多少知识?”，“完成了什么?”等问题引导学生巩固本课学习的重点知识。 附：教学流程图 五．学习效果评价设计 设计这节美术课时，教师课前准备，让学生收集字体设计作品，利用多媒体教学，以大量的直观图片欣赏和字体的创意方法为导线，学生基本都能初步理解应学的知识和技巧，并正确地完成创作。以师生互动为主导（学生动手操作为主，老师引导点评为辅），教师正确引导学生