小学艺术课程.doc

竹湾小学艺术课程设置 课程设置本学习领域强调遵循学生的身心发展规律，进行从基础分科到综合拓展的合分一体设计。一至年级，设置一至二年级《》和《美术》学科，三至年级《音乐》)和《美术》学科；至年级设置综合的《艺术》学科，充分发挥分科课程和综合课程各自的优势。 课程设置的说明遵循艺术学习的一般规律，本领域课程学习分为三个阶段：第一阶段(一年级)为分科学习阶段。开设音乐和美术课程，主要让学生了解和掌握音乐、美术的基础知识，及其表现与运用。由于分科课程的艺术实践途径相对较简单明了，在课程实施中能很好地体现各自独特的审美实践和体验特点，通过良好的学习设计，能够帮助学生对这些艺术门类进行逐步深入的审美感受与理解。小学阶段是学生视觉、听觉和动觉发展的最佳期，分科的艺术教育，有利于对学生这些方面的感知觉能力进行系统的开发。第二阶段(年级)为初步综合阶段。以主题性艺术范例为教学内容，使学生巩固和深化前阶段所学的音乐、美术基础知识，在此基础上，使学生对艺术美形成更为广泛的认知和体悟。 第三阶段(年级)为全面综合阶段。课程强化艺术范例的人文内涵及其表现的多样性，重视学生参与具有综合性艺术特征的多种实践活动，拓展艺术学习的领域与空间，重视学生艺术能力和审美水平的提高，进一步陶冶审美情操，为学生健全人格和全面素质的发展奠定基础。 3、课时安排 (1)基础型课程部分的课时安排 基础型课程作为共性的基础要求，是必修课程，一至年级艺术学习领域各学科课程的基础型课程课时安排如下表所示。 艺术学习领域课程课时安排表 ? ? 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 美术 手工 美术 16 16 16 16 16 视觉艺术 16 16 16 16 16 音乐 声乐 舞蹈 音乐欣赏+乐理 16 16 16 0 0 声乐 16 0 0 0 0 电子琴 0 16 16 0 0 电子琴/舞蹈练习 0 0 0 16 16 东方舞/街舞任选 0 0 0 16 16 ? 艺术课时共计 64 64 64 64 64 64 学生人数合计： 208 206 200 150 152 151 成绩认定 音乐（一至六年级）： 优：认知过程反应敏捷，回答正确。 操作中能根据教学要求，熟练掌握有关技能，唱游效果佳。情意表达能积极投入，有明显的感受音乐、理解音乐和表现音乐的动态反应。有较突出的个人专长。良：认知过程反应尚好，回答基本正确，但有小错。操作中应掌握的技能尚熟练，唱游效果尚好。情意表达能积极投入，但感受音乐、理解音乐和表现音乐的动态一般。有个人专长，但水平一般。 及格认知过程反应尚可，经启发帮助后，基本上能回答出大部分内容。操作中应掌握的技能只是初步学会，不熟练，唱游效果平平。情意表达尚能积极投入，但缺乏表现意识。无个人特长。 不及格：认知过程迟缓，虽经启发帮助仍不能回答最基本的内容，错误率高。操作中不能掌握最简单的技能，唱游效果极差。情意表达不积极、不投入、无音乐感受能力无个人特长。测试具体内容及评分标准： 1．绘画作品（满分50分, 参看平时作业或期末测试作品） 2．手工制作（满分40分，参看平时作业或期末测试作品） 3．学习态度（满分10分依据平时学习情况