幼儿园角色游戏：基于观察和调查的研究.doc

幼儿园角色游戏：基于观察和调查的研究摘要：本研究采用问卷法、观察法、访谈法，对角色游戏在幼儿园开展的总体情况、选择倾向、教师指导三个方面进行了探讨与分析，发现：不同幼儿园开展角色游戏的时间设置不同，角色游戏的内容有明显的性别与年龄差异；教师在选择角色游戏时价值定位不同，角色游戏的内容来源与依据也不同；教师在角色游戏的指导方面不仅水平较低，而且存在权威、伪装游戏者、惯常模式对游戏的破坏。依据研究笔者提出了一些思考与建议。关键词：幼儿园；角色游戏；现状；指导一、前言角色游戏是儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映现实生活的一种游戏。[]在幼儿园的教育实践中，角色游戏一直处于重要的地位，尤其是在上世纪五、六十年代，我国幼儿园角色游戏的开展达到比较高的状态。然而，在近几年的幼儿园教育实践中，角色游戏却失去了它原有的光彩，在幼儿园的受关注程度与日下降，许多幼儿园只在区角开设简陋的娃娃家作为角色游戏的场所，或将角色游戏作为某个活动的穿插部分，更甚者有些幼儿园已经不再开展角色游戏了。实践中的角色游戏处在了“可有可无”，甚至“冰点”的位置上。因此，本研究通过问卷调查、深入幼儿园观察及与幼儿教师访谈，对目前角色游戏在幼儿园的开展状况进行了初步研究，并着重从幼儿园角色游戏开展的总体情况、价值选择、教师指导这三个方面对角色游戏进行了初步探讨与分析，以期为实践工作者提供一些策略与启示。二、研究方法（一）问卷调查1．问卷编制本研究采用结构型与半结构型相结合的方式设计问卷，其中以封闭式问题为主，半封闭式问题和开放式问题为辅。初测问卷编制完成后，在随机选取的调查对象中进行了试测，问卷回收之后，针对初试中被试的反馈，对问卷中存在的一些问题进行了修订，最终形成正式调查问卷。2．调查实施采取随机抽样法，对浙江省杭州市主城区10所幼儿园的教师进行了调查。共发放问卷180份，回收有效问卷151份，有效回收率为83.89％。幼儿园的调查范围，按幼儿园级别来分：市甲级园（95人，占被调查总数的56.29％），市乙级园（32人，占被调查总数的22.52％），市丙级园（22，人占被调查总数的14.57％）；从性质上来看，公办园（64人，占被调查总数的42.38％），民办园（28人，占被调查总数的18.54％）、企业园（31人，占被调查总数的20.53％）、机关园（28人，占被调查总数的18.54％），所得数据均用SPSS13.0统计软件技术进行统计处理。（二）观察记录随机选取一所甲级幼儿园的小、中、大各一班为观察对象，在该幼儿园的“社会一条街”[2]进行深入观察18次（小、中、大班各6次），观察角色游戏中教师的指导行为和幼儿的表现，在观察过程中用观察记录表和数码像机详细记录游戏的整个过程、教师的指导情况及幼儿的表现。游戏结束后，将观察记录和摄像机拍摄的内容进行整理、编码、分类并对其分析。（三）访谈记录选取市甲、乙、丙级三所幼儿园，对该园的幼儿教师进行个别访谈，深入了解幼儿教师对角色游戏的目标定位、价值选择、指导方式、对角色游戏的满意程度和目前开展角色游戏的状况。在征得访谈对象同意后，对整个访谈过程进行录音，最后对其进行整理分析。三、幼儿园角色游戏开展现状及分析（一）幼儿园角色游戏开展的总体状况1、幼儿园角色游戏开展的时间调查结果显示，不同类型的幼儿园开展角色游戏的时间不同，具体体现在两个方面：（1）不同类型幼儿园设置固定的角色游戏时间不同。公办幼儿园中54.69％班级设有固定的游戏时间，机关幼儿园中有固定角色游戏的班级占42.86％，企业幼儿园中有固定角色游戏的班级占41.93％，而民办幼儿园最少，仅占10.71％。（2）不同类型幼儿园进行角色游戏的时间长度不同。具体见下表3-1。表3-1? 不同类型幼儿园一天中进行角色游戏的时间幼儿园类型?15-30分钟?30-45分钟?45-60分钟?60分钟以上公办?46.86％?39.06％?14.06％?0民办?32.14％?67.86％?0?0企业?64.52％?29.03％?6.45％?0机关?42.86％?25.00％?32.14％?0 从表3-1发现，目前幼儿园一天中进行角色游戏的时间都较短，开展角色游戏时间超过60分钟的幼儿园几乎没有。2、幼儿园角色游戏内容的性别差异观察中笔者对不同性别幼儿选择角色游戏区域的情况，进行了统计，并用方差分析方法对此进行分析。见表3-2表3-2? 男女幼儿选择角色游戏内容的差异?平方和?自由度?均方和?F值?显著性水平军营?组间?406.125?1?406.125?361.000?.000?组内?6.750?6?1.125???总体?412.875?7???理发店?组间?21.125?1?21.125?5.337?.060?组内?23.750?6?3.958