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梁丰幼儿园幼儿发展测评方案 10．6 测评背景: “在自主活动中促进幼儿个性和谐发展的实践研究”是我园目前正在开展的全国“十一五”教育科学规划课题。本着“让每一位孩子的个性都得到充分而和谐的发展”是我们的教育宗旨，为此，我园以省级“十五”课题研究成果《幼儿个性和谐发展课程》为蓝本，关注每个幼儿的个性化发展，帮助孩子形成独立、自信、合作、创新的良好个性。为了了解一学期来幼儿比较真实的发展水平，我园特在学期末进行了“幼儿个性测试”。 测评目的： 1．通过随机抽测了解大班幼儿比较真实的发展水平。 2．了解幼儿个性发展情况，特别是独立、自信、合作、创新四要素方面的表现。 3．发挥科学评价的激励机制，全面提高幼儿园的教育质量。 测评形式： 小组测试、个别访谈、随机观察、集体练习。 测评对象： 各班抽取6名幼儿 测评内容： 能体现幼儿独立、自信、合作、创新方面的内容。各小组负责设计测评记录表。 测评时间： 10年6月21日～6月24日 测评人员： 邹海萍负责创新能力的测试，孙亚琴负责合作方面的测试，张春霞负责自信方面的测试，黄贤负责独立方面的测试。 测评结果分析：各组负责撰写测评分析报告 附测评内容 幼儿个性和谐发展情景式测试题　　　2010.6 分类目标 内容 材料准备 A B C D E F 独立 分一分：根据物品的功用分类，将图片混放在一起：“请你把这些图片分一分，好好想一想，谁和谁放在一起？”（10分） 准备帽子、衣服、鞋、袜子、苹果、黄瓜、梨、白菜等物品的图片。 会分成4类（9～10） 会分成3类（7～8） 会分成3类但不完全对（5～6） 会分成2类（3～4） 会分成2类但不完全对（1～2） 不会分（0） 穿、脱衣服，叠衣服：在规定的时间内穿上并整理好，穿好后脱下衣裤并叠整齐（15分） 准备一套衣服、裤子。 会熟练地穿脱、整理，还能把衣服叠整齐（13～15） 正确穿衣服、裤子，会整理但不会叠整齐。（10～12） 正确穿衣服裤子但不会整理和叠整齐。（7～9） 穿上了裤子或衣服但是穿反了（4～6） 只会穿裤子或衣服（1～3） 不会穿（0） 自信 你觉得自己是个好孩子吗？你有哪些本领？你能表演一个节目吗？（15分） 会正确评价自己。会大方地说出自己的4项以上优点，表演节目时大方自信。（13～15） 会说出自己3项优点，表演节目时较自信。（10～12） 会说出自己的2项优点，表演节目时较大方。（7～9） 会说出自己的2项优点，能表演较为简单的节目，不够大方。（4～6） 在老师的提示下会说出自己的1项优点，但不乐意表演（1～3） 不会（0） 请你到╳班╳老师哪里去拿╳。（看完成时间和准确性）（10分） 测试前与相应班级的老师联系好，准备好要求取的物品。 2分钟内按要求完成任务，表述清楚。（9～10） 2分钟内完成任务，但表述不太清楚。　（7～8） 找到指定地点，但没有借到指导定物品。（5～6） 走错指定地点，但也借到了指定的物品。（3～4） 第一次找不到返回，第二次在测评老师的提示下完成。（1～2） 不愿意去。（0） 合作 这两个垃圾桶上的标记你认识吗？什么垃圾是可回收垃圾？什么垃圾是不可回收垃圾？老师奖励你们两人一个桔子，去吃吧！教师观察孩子是否会分享，是否交桔子皮放在不可回收垃圾桶里。（10分） 贴有可回收、不可回收标记的垃圾桶各1个，桔子1个。 正确说出可回收、不可回收标记，分别说出4种以上可回收垃圾、4种以上不可回收垃圾。会与同伴分享，能将桔子皮扔在不可回收垃圾桶里。（9～10） 正确说出可回收、不可回收标记，分别说出3种可回收垃圾、3种不可回收垃圾。会与同伴分享，但未将桔子皮扔进垃圾桶里。（7～8） 正确说出可回收、不可回收标记，分别说出2种可回收垃圾、2种不可回收垃圾。愿意与同伴分享桔子，但乱扔桔子皮。（5～6） 正确说出可回收、不可回收标记，分别说出1种可回收垃圾、1种不可回收垃圾。不愿与同伴分享桔子，乱扔桔子上皮。（3～4） 能正确说出可回收、不可回收标记，但不能说出可回收垃圾、不可回收垃圾。不会分享、乱扔桔子皮。（1～2） 不认识标记，不会分享、乱扔桔子皮。（0） 这里有一套拼板，你们一起去玩吧。 教师观察记录幼儿的合作、交流情况。（15分） 提供一套拼板（8－9块） 会很快拼对并能用语言交流，与同伴一起合作完成。（13～15） 各拼各的，发现不行再与同伴商量合作完成（10～12） 愿意一起拼但有与同伴争抢的现象（7～9） 不愿与同伴合作完成，各拼各的。（4～6） 不愿意一起拼，想把玩具占为己有。（1～3） 不愿参与拼图（0） 创新 会用圆形变出哪些东西？（能画几个就几个）（10分） 纸、笔 13种以上（9～10） 10～12种（7～8） 7～9种（5～6） 4～6种（3～4） 1～3种（1～2） 不会画