络化CAI的哲学思考.pptVIP

点击网络教育—与人大同行探讨 网络教育探讨 一、网络教育的基本理念 二、网络教学模式／范例 三、网络教育技术的标准化 网络教育的基本理念：资源观 通过发掘加以利用 通过加工成为知识 通过共享得到增值 通过资源学习培养信息能力： 批判性思维能力 决策能力 问题解决能力 网络教育的基本理念：时空观 网络教育的基本理念：整合观 学科交叉整合 全球知识与本土知识整合 教育模式/文化整合 网上教育的多元教育文化 教学模式的效力 教学模式的选择 多元文化整合观 网络教育的基本理念：人本观 网络教育的基本理念：改革观 网络教育的基本理念：改革观 双向关系： 1。IT应用引发教育改革 顺应变革 2。利用IT支持教育改革 谋求变革 IT应用引发教育改革 利用IT支持教育改革 对教育的不满与期望 教育模式改革的可能方向 用信息技术支持改革改革的技术路线 信息化教育成功的关键:认清方向, 转变观念, 更新内容, 改变教法 教育技术变了，教育方法也应该改变； 教育方法是由教育观念所支配的； 技术的变化不会自然地带来观念的变化，因为传统的教育观念作为一种文化力量对新技术的应用有阻碍作用； 因此，认清教育改革的大方向，并懂得如何运用技术来促进教育改革实践，是十分必要的。 网络教育的基本理念：开放观 建立开放式教育服务系统，能够支持： 按需学习 适时学习 弹性学习 终身学习 二、网络教学模式范例评析 问究学习 问题化学习 专题化学习 情景化学习 虚拟实验 协同实验室 网上问究学习：WebQuest模式 WebQuest范例1：酸雨问题 WebQuest范例2：多利羊 WebQuest范例3：世界饥荒 WebQuest范例2: 多利羊http://powayusd.sdcoe.k12.ca.us/dolly/main.htm WebQuest范例3: 世界饥荒问题http://www.manteno.k12.il.us/drussert/WebQuests/HallOvandoRobinson/INTRO.HTML 研究性学习 什么是研究性学习 （ Research-based Learning ） /pbl 怎样请教专家 （Ask the Expert） Shakespeare Homework Helper /liadonae/quesform.html 情景化学习：鸡蛋里的数学 虚拟实验 范例1：虚拟青蛙 范例2：虚拟果蝇 范例3：虚拟诊所 虚拟青蛙/ITG.hm.pg.docs/dissect/dissect.html 虚拟果蝇（遗传实验室）/BLOL/FlyLab.html 虚拟诊所虚拟现实+智能代理：虚拟诊所Adele /isd/ADE/papers/agents99/agents99.htm 协同实验室（ collaboratory）：SPARC/sparc/central/page/SPARC 三、网络技术教育的标准化 国际标准体系及研究进展 我国现代远程教育标准研究框架 国际标准体系及研究进展 Dublin Core Metadata Initiative 数据对象描述 Title Creator Subject Description Publisher Contributor Date Type Format Identifier Language Source Relation Coverage Rights IMS规范 元数据 内容（与元数据联接，打包，显示） 提问与测试 企业文档互换 跟踪记录 电子商务 通用属性 存活期 元数据 技术属性 教育属性 权限 关系 标注 分类 基于IMS的学习环境架构 ARIADNE 欧洲远程教学创作与销售网联盟（ Alliance of Remote Instructional Authoring and Distribution Network for Europe），致力于教学法建模与标准化，与IMS联合推进LOM的国际标准化。 AICC Aviation Industry CBT Committee:美国航空工业计算机辅助训练委员会，最早提出计算机管理教学（CMI）规范，现成为广泛采用的行业标准。 ADL 美国国防部（DoD）的Advanced Distributed Learning Initiative 项目，借鉴AICC 的CMI标准建立了可共享课程对象参照模型SCORM （Sharable Course Object Reference Model） 定义了课程内容元数据； 课程的XML交换格式； API运行环境。 SCORM：可共享课程对象参照模型