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坚持高职教育供给侧改革 持续推进专业结构调整 马晓明 深圳职业技术学院 maxiaoming@szpt.edu.cn专业是连接职业教育与社会经济的桥梁与纽带，是最基本的办学单元，也是高职教育教学改革的核心工作之一。 专业设置是高职院校专业建设的逻辑起点；应当根据区域经济发展需求和地方产业转型升级的需要及时优化整合。 学生就业难、企业招人难 双重矛盾 专业设置过程中存在问题： 人才培养模式特色不鲜明、目标定位不准确； 专业设置缺乏深入的市场调研和区域经济社会需求所需人才的分析； 专业设置缺乏前瞻性和可持续性； 人才培养方案在一定程度上有“趋同化”痕迹； 校企合作不够深入； 专业设置没有及时跟上产业转型升级； 。。。。。。 汇报内容 01. 工作思路 02. 目标要求 03. 主要做法 04. 改革成效 CONTENTS 内 容 01. 工作思路 02. 目标要求 03. 主要做法 04. 改革成效 01. 工作思路 1、瞄准未来社会、经济发展，根据区域发展规划和产业转型升级需要优化专业结构，注重传统产业相关专业改革和建设，积极发展新兴产业相关专业，主动适应国家、广东以及深圳的产业升级和创新发展需要，适应学生全面可持续发展的需要。 01. 工作思路 2. 改造传统专业，拓展新兴专业，打造品牌专业。 根据“做强、做优、做特”的原则，结合自身优势，集中优势力量，科学规划和建设好优势专业、特色专业。 01. 工作思路 3. 结合国家《专业目录》调整要求，淘汰、调整、新办相结合，不断优化专业布局，考虑各层次专业的有机衔接。 内 容 01. 工作思路 02. 目标要求 03. 主要做法 04. 改革成效 02. 目标要求 根据学校总体发展规划，“十三五”期间，专业数总量控制。 各二级学院要科学规划专业设置和布局，在3-5年内，将本学院的专业建成达到国内一流、省内一流的高水平专业和特色专业，形成以高水平专业为引领，布局、结构合理的专业群。 02. 目标要求 逐步淘汰、调整和改造“红牌”、“黄牌”专业，相关的教学资源按照整体规划和布局向优势专业和有发展前景的专业倾斜。 合理设置各专业的规模，除新办专业外，对于规模过小、办学效益不高的专业，根据具体情况进行调整和改造。 02. 目标要求 鼓励各二级学院创办新专业。根据国家和省有关政策导向，特别是深圳经济转型升级和产业结构的调整，对于发展前景好、暂未列入《目录》的专业，支持以专业方向、拓展专业等形式进行建设，形成专业标准，引领新专业设置。 内 容 01. 工作思路 02. 目标要求 03. 主要做法 04. 改革成效 03. 主要做法 重视制度建设，加大统筹协调力度 站在国家战略发展全局高度，根据广东经济社会发展需要，紧密结合学校实际，科学、合理制定调整优化学科专业和人才培养类型结构的专题规划。 《深圳职业技术学院“十三五”发展规划》 《深圳职业技术学院专业调整指导意见》（2016）《深圳职业技术学院专业招生计划动态调整办法》（2014、2017） 03. 主要做法 主动适应市场需求，加快培养区域紧缺人才 主动融入地方经济建设主战场，加快培养区域产业结构优化升级急需的各类专门人才。近几年来，组织开展“二级学院院长说专业布局”，调研、论证、增设了一批市场需求旺、产教融合好、学生积极性高的新专业，如云计算技术与应用、产品艺术设计、移动互联应用技术、分布式发电与微电网技术（新能源技术）、城市轨道交通运营管理等。 03. 主要做法 2017年，申报新增信息安全与管理、大数据技术与应用、工业机器人技术、新能源汽车技术、材料工程技术、工艺美术品设计等专业，重点加强智能制造、互联网、文化创意、新能源等新兴产业领域人才培养，着力形成与粤港澳湾区经济发展建设相适应的人才培养结构。 03. 主要做法 打造优势特色专业，增强学校竞争力 加强专业内涵建设，不断完善专业教学标准，通过“专业主任说教学计划”、产学研用指导委员会评审教学计划，“课证一体、赛教结合、教学训做评合一”等措施，优化专业课程体系和人才培养方案，加强专业内涵建设。 03. 主要做法 指标体系 1.入口：招生录取率 2.出口：就业质量 就业竞争力 就业竞争力包含“毕业一年后的就业率、毕业一年后的平均月收入、毕业时掌握的基本工作能力、就业现状满意度”四个维度。 就业相关度 分别选取当年毕业生就业相关度数据，按照从高到低的原则排序 完善动态调整机制，优化专业结构设置 以市场需求和学生发展为导向的办学理念在学校落地生根。 。 人才培养质量评估维度 03. 主要做