后种族隔离时期南非教师教育政策的分析研究.pdfVIP

目 录 摘 要………………………………………………………………………………………………………………．I A】[；STRACT……………………………………………………………………………………………………III 弓【 言………………………………………………………………………………………………………………．1 (一)问题的提出……………………………………………………………………1 (二)概念界定………………………………………………………………………4 (三)国内外研究现状………………………………………………………………8 (四)研究理论基础………………………………………………………………．13 (五)研究思路与方法……………………………………………………………．16 8 (六)研究重点、难点和创新点…………………………………一二……………1 一、后种族隔离时期南非教师教育政策背景………………………………………。21 (一)种族隔离政策的废除………………………………………………………．21 (二)种族及其语言多样化………………………………………………………．22 (三)教育扮演的重要角色………………………………………………………．24 (四)民众对教育公平的价值诉求………………………………………………．25 (五)新政府大力推进教育改革与发展…………………………………………．26 二、后种族隔离时期南非教师教育政策主要内容…………………………………．．28 (一)教育工作者规范与标准……………………………………………………．28 (二)教师教育与发展国家政策框架……………………………………………．35 三、后种族隔离时期南非教师教育政策实施效果…………………………………。51 (一)构建了种族融合的教师教育体系…………………………………………．5l (二)促进了教育质量的总体提升………………………………………………．52 (三)未能有效破解教师数量短缺困境…………………………………………．53 (四)黑人教师队伍质量仍然有待提升…………………………………………．54 四、后种族隔离时期南非教师教育政策的启示……………………………………．．57 (一)构建利益相关者共同参与的职前教师教育体系…………………………．57 (二)强化地方对教师继续教育的支撑作用……………………………………．58 (三)科学评价与记录教师专业发展情况………………………………………．59 (四)推行多重角色的教师专业标准……………………………………………．59 (五)开发适应国情的教师教育课程体系………………………………………．60 (六)多管齐下保障教师教育质量………………………………………………．61 结{吾…………………………………………………………………………………………………………63 参考文献……………………………………………………………………………………·65 致 谢…………………………………………………………………………………………………………71 摘要 后种族隔离时期南非教师教育政策研究 比较教育学硕士研究生 熊健杰 指导教师 李玲教授 摘 要 提升教师培养与培训水平、促进教师专业化发展已成为当今世界各国推动学 校教育教学改革、提高教育教学质量的核心命题。自1994年废止种族隔离制度以 来，南非政府所推行的教育政策的中心任务一直是致力于消除种族隔离时代遗留 下的包括教师教育在内的各种差距和不平等。在教师教育方面，南非政府把工作 重点放在政策体系的改进与完善上，提出了集中、平等、创新和高质量的教师教 育与发展蓝图。 本文按照比较教育的因素分析法对南非后种族隔离时期影响到南非教师教育 政策的政治、文化以及教育自身背景进行了分析；在此基础之上，对有关南非教 师角色定位及能力要求、教师职前教育、教师继续教育及最新公布的教师教育国 家